经验直达：
- 如何培养小学生的绘画能力
- 如何有效提高小学生的绘画能力
一、如何培养小学生的绘画能力
小学生的美术教育，是小学文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育，不是专业教育，正如小学生学语文不是为了培养文学家一样 。它补充了书本的不足，扩大了孩子们的视野，丰富了他们的文化生活以及对开发他们的智力、陶冶他们的情操有特殊作用，对小学生德智体美劳全面发展有推动作用 。在普及美术教育的基础上，会出现一些小绘画天才，会成为我国未来的美术家 。但这只能是极少数 。不过，在小学时期受过一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响 。
古往今来，天才出自勤奋似乎是一条不破的真理，但是如果没有浓厚的学习兴趣为后盾 ， 学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才 。那些小画迷、小球迷、小棋迷，对他们的所爱入了迷 ， 就露出了人才的萌芽，我看孩子的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏 ， 只注意观察他入迷的程度 。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力 。如果不具备这种条件，只凭老师的主观愿望，效果只能是适得其反 。兴趣既然是如此的重要，那么就要千方百计地保护它、扶植它 。漫不经心是老师的失职 ， 过度热心又会把苗儿烧焦 。所以我们作为美术老师，要培养小学生的绘画能力，首先要培养学生对美术对画画的学习兴趣，只有激发他们内心的绘画热情和兴趣，才能促使他们绘画，学会美术绘画基本知识和技能 。
然而兴趣只是人才的契机，学生的想象力和创造性才是我们要培养的目标 。评选作品时，最重要的标准就是看作品是不是表现了不同年龄儿童想象力和创造力，是否表现了他们自己起初的生活体验，其次才是一定的绘画技巧 。有些孩子画的画，一般都是程式化的模仿之作，题材狭窄 ， 缺乏想象力和创造性,他们画其他题材既没有能力，也缺乏自信 。另一种画，一眼就看出是临摹的简笔画或简笔画的组合，同样缺乏独创性 。这些作品一般很难入选 。我们老师都推崇学生能通过自己的观察、想象，大胆泼辣地表现出他们自己真情实感的作品，孩子们的作品以天真幻想就更具特色 。毕竟 ， 天真，是儿童画美的价值所在 。
小学生画画很少有计划性，只顾想象 ， 表现自己意志，只求情绪的表达，不计后果 。至于别人是否能看懂他们是不管的 ， 自己有没有能力画，也从不考虑 。他们敢编故事 ， 画热闹场面，没有人教过 ， 就凭自己的想象画，当然谈不上大小比例、透视构图了 。在涂鸦初期，画得一团乱麻，其中也不乏有他们美丽的想象 。很多孩子你问他会不会画什么东西，他总是毫不犹豫非常自信地说：会！虽然画得不像但他自我感觉却很好，很希望得到老师的肯定和赞扬，所以我们老师很多时候都不能随便去评价学生的作品 ， 我们要多引导教导学生，培养他们一定的绘画能力 。学生的绘画能力因手眼脑等生理器官的发展不同而呈不平衡状态 。有的孩子手的功能比别的孩子笨拙，但与智商无关，以后仍可能变为巧手 。我们老师不能只看孩子某一方面落后，就说孩子笨 。就说他们画得不好 。要让学生的绘画能力呈多样性，能展现孩子们各自的特点 。
我们老师要多引导学生去认真观察事物人物 ， 使孩子认识事物人物，开阔眼界，增加知识，让他们多接触大自然、接触社会，体会生活，多欣赏美的东西 。见多识广是丰富想象力的重要手段 。要培养学生的绘画能力 ， 就要让他们对绘画对象有一定的理解和想象，然后再用手去画、去创造，这个全过程都是主动积极的创造过程，是发挥聪明才智、表现审美意识的过程 。只要他们自信、敢画，保持浓厚的兴趣，入了迷，就不用担心，画得差的会慢慢变好，画得好的经一段段过程就会飞跃，手会越练越大胆、果断、正确、自由 。
要相信学生的绘画能力，相信孩子们的无限创造力和想象力 ， 相信他们的潜力，才能挖掘出每个孩子的闪光点 ， 增强学生的绘画能力 。
二、如何有效提高小学生的绘画能力
【如何培养小学生的绘画能力-如何有效提高小学生的绘画能力】一、 激发学生绘画兴趣是提高学生绘画创作能力的关键 。
兴趣是学习的动力 。激发学生绘画的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键 。儿童幼小的心灵渴望认识生活、认识世界，他们对周围丰富多彩、千变万化的自然现象和生活事物极感兴趣，最受模仿，常常兴致勃勃地用手中的笔绘制出自己心中的那一片天，孩子们塑造出的抽象粗犷、带有稚气的画面，所产生的运动感觉和劳作成果 ， 使他们精神感到愉快，心里得到满足 。绘画是一种眼、脑、手互相协作，感觉与思维相互渗透的活动，它对于鼓励儿童热情探索、展开想象、积极创造、丰富和发展他们的智力活动，都是有重要的作用 。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣 ， 在学习过程中才会积极主动，创造性才能表现出来 。
二、培养学生观察能力是提高绘画能力的前提 。
一切艺术创造都源于生活 。这就需要学生观察生活，体会生活，捕捉生活的美 。提高学生的绘画能力，我认为培养学生的观察能力是前提，在美术教学中，观察是收集素材的主要源泉 ， 学会了观察，在绘画时恰当地去取舍 ， 就会得心应手 。
对学生观察能力的培养，不能限于作画之前 ， 教师应在日常生活中抓住机会指导学生观察，如野外活动等时间，都是组织学生进行观察训练的大好机会 。让学生在观察训练中感悟观察时要全神贯注的看、分析、感受、想象的道理 。
三、激活学生思维是立意、构图的重点 。
初学绘画创作时 ， 有的学生不知画什么，怎样画 ， 总是顾虑难以确定主题 。其原因：一是素材少；二是表现能力差，这就需要加强学生写生练习 。写生既能训练学生眼脑、手的协调并用能力 ， 也能为立意、构图创作时收集素材 。教师应从思想、生活、学习、劳动等方面启发学生，使其思路开阔，主题一旦确定，应根据学生的构思，鼓励大胆作画，让其绘画激情冲淡怕画不好的顾虑，尽情地把内心情感渲泻出来 。
通过教学实践 ， 使我深深的体会到，在美术教学中要提高学生的绘画能力，首先必须激发学生学习的兴趣 ， 在此基础上才能达到培养学生的创新能力 。