经验直达：
- 如何培养孩子的倾听能力
- 如何培养学生有效倾听的能力
- 如何培养学前儿童倾听能力的培养
一、如何培养孩子的倾听能力
1、说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些 。
2、孩子都喜欢听故事，让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事 。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等 ， 当有声有色的话语 ， 伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听 。
3、多多称赞和表扬孩子，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话 ， 是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈 。所以只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话 ， 不急于表达自己的想法 ， 耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励 。我们的孩子养成良好的倾听习惯 ， 对孩子以后将会有很大的帮助能受益终身 。
4、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力 。好动是孩子的天性之一 ， 也是身心发展的一个阶段 。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力 。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务 ， 让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等 。
5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力 。生活中，有的孩子听一件事时 ， 只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真 。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正 。
6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声 。培养幼儿倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设 。注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长 。在工作中我也发现家长千差万别，由于职业不同，文化层次不用，家庭教育环境的创设也不同，幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着不可代替作用 。良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义 。
拓展资料：
据教育心理学家研究表明，在人们各种交往的方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占6%，看来，一个人倾听的能力，直接影响他的社交能力 。
资料来源：百度百科-倾听能力培养
二、如何培养学生有效倾听的能力
一、通过创设情境勾起学生倾听兴趣
（一）利用故事创设情境
小学生都喜欢听故事，我们在教学过程中可以利用讲故事的方式创设情境，让孩子在听故事的过程中轻松愉快地学到知识，这种方式很好地可以吸引学生注意力，让学生在听故事的过程中培养好倾听习惯 。教师在教学过程中可以根据课文编一些生动有趣的小故事，勾起学生的倾听兴趣，自觉养成良好的倾听习惯 。
（二）利用活动再现情境
教师在教学时可以合理安排课堂时间，针对学生倾听习惯的培养设计出相应的教学策略 。例如在进行课堂教学时，可以利用每节课前几分钟给学生听一些优秀作文等读物 ， 可以用多媒体给学生放 ， 也可以教师来读 ， 选择那些学生感兴趣的文章，这样才能更好地激发学生的倾听兴趣，学生听完之后再提出几个问题 ， 让学生思考 ， 保证学生认真倾听 ， 提问应该尽可能的详细，使学生全身心的投入到倾听中，自然而然地培养出良好的倾听习惯 。教师也可以组织各种形式的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生做评委，使学生认真地参与其中，提高倾听能力和倾听兴趣 。
二、明确方法指导
要培养好学生的倾听习惯最重要的就是要明确方法指导，让学生知道如何倾听 ， 从哪倾听 。这就要求教师根据学生的实际情况制定相应的策略 ， 将倾听的方法教给学生，提高学生倾听效率 。
（一）走近学生
习惯的培养应该从小开始，因此我们必须注重小学生的习惯培养，为学生以后的学习发展做铺垫 。教师不能时时刻刻让学生认真听讲，这样不仅不能到达目的 ， 而且会让学生感到厌烦 ， 产生叛逆心理 。但是，学生如果喜欢一个教师，就会爱屋及乌地喜欢这门课程，在课堂上认真地听讲 。因此，我们一定要用心关爱孩子 ， 走近孩子，了解孩子，和孩子交朋友，和孩子交心，为培养学生良好的学习习惯打下基础 。
教师可以不定期地跟学生进行交流，看学生在听讲方面有什么问题，鼓励遇到问题要及时请教，帮助学生解决问题 。教师也可以进行家访 ， 有时 ， 学生不愿意直接和教师交流 ， 教室就可以找他们的父母，从家长的口中去了解学生的情况，再根据学生的具体情况制定策略 。
（二）细化要求
小学生对要求是没有什么概念的，所以我们在培养学生倾听习惯时应该注重让要求细化 ， 详细地提出要求，让学生按照这些要求去做 。首先，要认真听教师讲课，必须要求学生上课认真听讲，眼睛看着教师或者黑板，不要走神，听清教师提出的问题，并积极地去回答 。其次，必须学会倾听其他学生的发言 。认真倾听他人发言也是尊重他人的表现，在听其他同学发言时，表情要专注，如果认同可以点头示意，不认同也不要急着去打断别人 。要认真听完，再去发表自己的见解 。
教师可以把要求提得更详细一点，让学生明确知道怎样做是对的 ， 怎样做是不对的 ， 可以表扬一些这方面做得好的学生，为其他学生树立榜样 。这样 ， 学生就能明确地知道教师的要求 ， 知道该如何去做了 。
（三）以身作则
教师是学生学习的引导者，是祖国花朵的园?。?教师在学生学习生涯中发挥着至关重要的作用 。因此，教师在教学过程中要以身作则，给学生树立一个好的榜样 。教师必须注意自己的一举一动，防止因为不恰当的行为而影响到学生 。这就要求教师在教学过程中不断提高自身修养 ， 提高教学质量，让学生由衷地崇拜自己，向自己学习 。
首先教师自己要有良好的倾听习惯，不论是对口齿伶俐语言表达能力强的学生，还是对口齿不清语言组织能力差的学生，教室都应该一视同仁，平等对待，鼓励所有学生发表自己的见解，并认真倾听，时不时给学生一些回应，鼓励学生继续说下去，树立学生自信心 。教师以身示范可以使学生更好地按照要求去做，自觉培养良好的倾听习惯 。
三、利用多种形式鼓励倾听
（一）实行奖励制度
教师可以给那些认真倾听教师讲课，认真倾听其他学生发言的学生一些奖励 。可以是一个小本子或者是一个橡皮 ， 也可以是一颗“小星星” 。当然无论学生做得对不对，教师都应该给予回应，对的话给他们一些奖励，不对的话再进行指导，让他们改正 。小学生都渴望得到教师的关注，在这种有奖励的形式下，他们会更加积极地去落实教师的要求，这样不用教师刻意提醒 ， 他们也会自觉地去倾听 。
当然，有奖励也得有惩罚，教师可以适应“星星制”，星星分为红星星和黑星星，表现得好就给学生一颗红星星给予鼓励，表现得不好就只能画个黑星星，红星星和黑星星可以相互抵消，这样表现好的学生会因为想得到更多的红星星而认真听讲，而之前表现得差的学生也会因为想抵消黑星星，获得红星星而努力 。这样就可以有效带动学生听讲的积极性 ， 使学生自觉养成良好的倾听习惯 。
（二）让学生纠错
在四人小组合作互学中 ， 当一名学生主讲时，强调其它同学认真倾听，在负责主讲的同学将自己的解题思路和解题方法说给大家听时，其他学生还需要及时发现该名主讲学生的解题思路中是否存在偏差，最后给提出建议和自己的见解 。看哪位学生认真听了，把错误全部纠出来了，可以给这位学生适当的奖励和肯定，让大家向这位学生学习 。小组成员之间自由发言，增加课堂互动，活跃课堂氛围 。使学生在纠错过程中不知不觉地培养了认真倾听的良好习惯 。
（三）利用游戏教学
小学生本身就具有活泼好动喜欢游戏的特点，因此我们在进行教学时可以利用游戏来培养学生的倾听习惯 。有时，纯粹的倾听是枯燥乏味的 ， 但是如果加入一些游戏因素学生就会变得积极起来 。
教师可以设计一些小游戏让学生在游戏中学会倾听 ， 例如在课堂教学时，可以组织学生玩成语接龙，从前至后，不能有重复，这就要求后面的学生必须注意听清前面学生说的是什么了，一旦说错就要接受小小的惩罚，惩罚可以是当着全班的面学动物，或者给其他学生讲个笑话等等 。通过游戏这种方法，可以有效培养学生的倾听兴趣 。教师可以根据具体教学内容进行改编，设计出更好更适合学生的游戏，带动学生积极性 。
（四）注意教学语言表达
我们的奖励是有限的，并不是每个学生都可以得到教师奖励的 ， 但小学生并没有那么物质化，有时候口头上的表扬也会让学生开心好久 。因此，教师在培养学生倾听喜欢的过程中必须注重口头上的鼓励，一旦发现学生开始走神发呆要立即提醒学生，可以走过去摸摸他的头，或者叫他旁边的学生起来回答问题等等 。
教师要注意自己的语言表达，教学语言表达是非常重要的，如果教学时讲课像念经，枯燥乏味，让人昏昏欲睡，那么，无论教师再怎么鼓励学生，学生也很难听进去 。因此，教师要尽可能地用生动形象的语言进行讲课 ， 表达应该富有情感 ， 这样学生就很难走神了 。另外 ， 我们在培养学生倾听习惯时，要注意抓典型 。无论是做得好的还是坏的都要抓典型，好的就给予肯定，让其他学生学习，不好的就适当提点，让他改正 。
（五）帮助学生掌握倾听技巧
新课程改革理念注重学生的全面发展，我们要设计相应的教学策略促进学生的全面发展，要培养学生的倾听习惯，还得加强学生的朗读训练，帮助学生掌握相关的倾听技巧，我们教给学生的倾听方法是理论性的，如果没有实践，学生很难理解和使用因此，我们需要通过实践来帮助学生掌握一定的倾听技巧，例如，教师在训练学生时可以将题目读给学生听，然后让学生从题目中挑选出关键词，通过长此以往的训练，学生就能够轻松的掌握倾听技巧，第一时间从他人的话语中了解关键系 ， 有效培养了良好的倾听习惯 。
总之，良好的倾听习惯培养策略是多种多样的 ， 教师可以根据学生的具体情况选择相应的策略 。当然 ， 习惯的养成不是一天两天的事，这是一个长时间的过程，教师要坚持不懈地指导，不厌其烦地提醒，让学生慢慢形成良好的倾听习惯 。要让学生彻底学会倾听是非常有难度的，教师不能心急，应该循序渐进，真正从学生的角度为学生着想，根据小学生的心理特点和学习习惯，运用多种形式不断训练 。
三、如何培养学前儿童倾听能力的培养
学前儿童倾听能力的培养方式多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键、利用游戏培养孩子的倾听习惯 。
1、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础 。
幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌 。所以要有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯 。为了吸引幼儿安静地倾听别人说话，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富 。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音 。
2、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键 。
幼儿都喜欢听故事 。平时 ， 可让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让孩子边看边听，可抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么，看到了什么，说给妈妈听听好吗”因为他有了任务意识，知道要听得清楚、说得明白，必须要认真听仔细看 。
3、利用游戏培养孩子的倾听习惯 。
利用“传话游戏”培养孩子的倾听习惯 。传话游戏可以训练孩子的记忆能力 。如让爸爸告诉孩子一句话请孩子告诉妈妈或爷爷奶奶 。在幼儿园我们老师是进行分组进行 。利用开火车的游戏方式教师告诉每组排头让排头的幼儿依次向后传话看哪一组传得又对又快 。
如何激发幼儿的倾听兴趣：
1、根据孩子的年龄段选择上手的内容 。
孩子有自己的兴趣爱好，教师或家长应该根据孩子的年龄段和兴趣选择适合的内容 。比如故事、歌曲、谜语、笑话、儿歌等 。
2、采用多样化的倾听方式 。
为了提高孩子的兴趣，可以采用多样化的倾听方式，如利用音频、视频和互动游戏等，有效引导孩子倾听 。
3、与孩子互动 。
从孩子感兴趣或熟知的事物切入，聆听和反应孩子对事件或事物的感受和看法，建立起一种良好的互动关系，可以提高孩子的倾听兴趣 。
4、丰富的故事听听 。
【如何培养孩子的倾听能力-如何培养学生有效倾听的能力】让孩子们参与到故事中，自己扮演着不同的角色，感受故事情节中的情感和冲突，从而激发孩子的倾听兴趣 。