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- 小学语文如何高效的复习
- 小学语文怎样进行有效的复习
- 小学语文怎样进行复习有效
一、小学语文如何高效的复习
一、以教材为主, 整理、归纳、加工复习内容
俗话说“万丈高楼平地起”，有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦 。语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习 ， 并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练 。
因此在复习开始之前,教师必须依照《新课标》的要求，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系或按单元,对知识进行系统的回顾;梳理调整，归类重组;找全知识点，抓出重难点;明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序;根据平时学生对知识的掌握程度,制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓 。
二、得当的训练，提升综合能力 。
期中复习，离不开试题训练 ， 但不能搞“题海战术” 。习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法 。新课程考试形式常变、多变 ， 以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法 。
在练习时,要把住一个原则：内容要“全” ， 习题要“精” ， 方法要“活” ， 时间要“足” 。做到：做一题，学一法，会一类 ， 通一片 。让学生有常学常新之感 ， 真正达到温故而知新 。这就要求:
(一)要精选、精编试题 。
兼顾常规题和新颖题型，侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查 。
(二)要精讲、精评 。
首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因;讲评时不求面面俱到，而是就典型性问题举一反三、合三为一 。
(三)要通过一题多变的形式加强能力的训练和方法的指导 。
通过改变书中的原有体型 ， 多角度深层次的强化训练的辐射面 。
(四)要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性 。
复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练 。如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说;可以让优秀学生展开来生动的描述;可以在本上默写;可以同桌间相互提问;还可以和老师比赛看谁讲的更精彩 。
(五) 培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处 。
在教师的讲解过程中,要注意培养学生良好的订正习惯，订正一定要用不同的颜色的笔,订正完后,让学生每人准备一个“纠错本”记录自己错过的题目，重新做一做 。定时将错误归结，有针对性地整理复习 。
三、关注差异，让每一个学生都在原有基础上得到发展 。
学生在学习上必然会出现一定的差异，每个班都会或多或少的出现一些所谓的薄弱生 。在复习过程中,教师对他们要多一点耐心和爱心，正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降 。对待薄弱生不能一筹莫展，坐以待毙 ， 需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始，逐渐的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精力学习;逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手等好习惯 。
四、采用不同的方式方法 。
小学语文复习的内容主要有:1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等; 3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作 。对于不同的内容,所采取的复习方法肯定也不一样:
1、积累方面主要采用读、背、默的方法 。
“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式 。
“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长 。也可以和默写相结合 。
“默”可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次 ， 一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式 。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主 。
3、口语交际和习作方面采取归类复习 。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习 。
总之，我们在紧张的备考期间主动为取得好成绩多找出路，寻找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出有多少回报就有多少 。
二、小学语文怎样进行有效的复习
1、基础知识需要复习到位 。课文中的生字词、古诗、要背诵的课文段落、练习中的熟记成语、名言积累要背得滚瓜烂熟 ， 听写正确；
2、学会梳理练习中的知识点 。语文的基础知识繁多，重要的知识点会在练习中反映出来 。除了会做练习中的题之外，还应学会举一反三，解决这一类的问题；
3、阅读复习要注意方法 。做阅读题，不要一看短文就下笔，先看一遍短文 ， 再读题，根据题目，找出短文中相应的内容，再读一读，联系前后文进行回答 ， 答题之后，再读一读看看是否妥当；
4、作文的复习 。作文在考试中一般占试卷分数的百分之三十到百分之三十五 。平时多积累素材并且要善于总结，在考试的时候不会一筹莫展甚者是跑题 。
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怎么学好语文
一、学好课本知识 。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它 。有不少学生认为只要上课时专心听讲 ， 勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习 ， 就能使成绩提高 。其实，这还不够 。学习的最重要阶段是预习 。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论 。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了 。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固 。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力 。
二、注意课外积累 。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的 。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择 。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志 ， 从电视、广播、网络上获取信息 ， 并有条理的做下笔记 。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步 。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活 。
三、加强写作训练 。我们学习语文的一个重要目的就是写作 。提高写作能力要从点点滴滴做起 。课外积累是写作的基?。?要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵 。如果腹内空空，是写不出好文章的 。除此之外 ， 注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径 。写好的作文要反复修改 ， 也可以请教老师、同学的意见，精益求精 。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功 ， 收水到渠成之效 。
三、小学语文怎样进行复习有效
1、以教材为主, 整理、归纳、加工复习内容
俗话说万丈高楼平地起，有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦 。语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习 ， 并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练 。
因此在复习开始之前,教师必须依照《新课标》的要求，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系或按单元,对知识进行系统的回顾;梳理调整 ， 归类重组;找全知识点，抓出重难点;明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序;根据平时学生对知识的掌握程度,制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓 。
2、得当的训练 ， 提升综合能力 。
期中复习 ， 离不开试题训练 ， 但不能搞题海战术 。习题训练是集加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力为一体的复习方法 。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法 。
在练习时,要把住一个原则：内容要全，习题要精，方法要活，时间要足 。做到：做一题，学一法，会一类，通一片 。让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新 。这就要求:
(一)要精选、精编试题 。
兼顾常规题和新颖题型 ， 侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查 。
(二)要精讲、精评 。
首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因;讲评时不求面面俱到 ， 而是就典型性问题举一反三、合三为一 。
(三)要通过一题多变的形式加强能力的训练和方法的指导 。
通过改变书中的原有体型，多角度深层次的强化训练的辐射面 。
(四)要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性 。
复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练 。如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说;可以让优秀学生展开来生动的描述;可以在本上默写;可以同桌间相互提问;还可以和老师比赛看谁讲的更精彩 。
(五) 培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处 。
在教师的讲解过程中,要注意培养学生良好的订正习惯 ， 订正一定要用不同的颜色的笔,订正完后,让学生每人准备一个纠错本记录自己错过的题目，重新做一做 。定时将错误归结，有针对性地整理复习 。
3、关注差异 ， 让每一个学生都在原有基础上得到发展 。
学生在学习上必然会出现一定的差异，每个班都会或多或少的出现一些所谓的薄弱生 。在复习过程中,教师对他们要多一点耐心和爱心 ， 正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降 。对待薄弱生不能一筹莫展，坐以待毙，需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始 ， 逐渐的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精力学习;逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手等好习惯 。
4、采用不同的方式方法 。
小学语文复习的内容主要有:1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等; 3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作 。对于不同的内容,所采取的复习方法肯定也不一样:
a、积累方面主要采用读、背、默的方法 。
读可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式 。
背主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长 。也可以和默写相结合 。
默可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式 。
b、阅读方面主要以讲、练的方法为主 。
c、口语交际和习作方面采取归类复习 。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习 。
总之，我们在紧张的备考期间主动为取得好成绩多找出路，寻找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出有多少回报就有多少 。