经验直达：
- 父母应该怎样引导孩子学习
- 父母应如何引导孩子学习
- 如何指导孩子的家庭阅读ppt
一、父母应该怎样引导孩子学习
很多孩子为什么不爱学习？
主要原因有两个：第一，认为学习是痛苦的，所以有点怕；第二，没有正确清晰的学习动力和浓厚的学习兴趣，找不到学习的价值，因而没有正确的学习态度和良好的学习心态 。
怎样引导孩子爱上学习？我有如下几点建议：
第一，告诉孩子并亲身示范“学习是快乐的” 。
人是“追求快乐，逃避痛苦”的动物，“痛苦”的事情都去逃避，快乐的事情都去“追求” 。学习亦如此，如果认为“学习是 痛苦的”，这样的人一定 怕学习、不爱学习 ， 从而逃避学习 。如果认为“学习是快乐的” ， 这样的人一定会爱学习 ， 会努力学习 。
我们家长一定要告诉孩子“学习是一件很快乐的事情”，不过，快乐喜欢“躲猫猫”，它就藏在学习过程中，需要到学习中去寻找、去感受 。就像打篮球，必须上场去打 ， 才能找到打篮球带来的快乐 。如果你觉得不快乐 ， 不是学习不快乐，而是你没有找到“躲猫猫”的快乐 。
我们家长还要做一名学习型家长，给孩子作出示范，用身教告诉孩子“学习是一桩无比快乐的事情” 。
第二 ， 帮助孩子明确学习的目的 。
“帮助孩子确立正确的价值观”一节中已经讲过，学习的目的既为了别人，也为了自己 。我们读书、学习、工作的目的不是为了满足那个自私的我，而是为了提升那个真正的我 ， 即心灵，是为了通过提升我们心灵的美德、胸怀、智慧、境界和能量，更好地“参赞天地之化育”，更好地修身、齐家、治国、平天下，让世界因我们变得更加美丽 。我们也在修身、齐家、治国、平天下的过程中享受到真正的幸福 。
这个价值观，家长必须经常性地抓住机会进行灌输和渗透 。关键在于我们家长自身有没有这个格局 。
第三，帮助孩子建立梦想 。
孩子只要有梦想，就会有方向、力量和希望，就会有学习的动力 。怎样帮助孩子建立梦想？“帮助孩子确立正确的价值观”一节中已经做了详述 。
第四，帮助孩子在生活实践中找到学习的价值和快乐 。
每个人都是现实的，所以 ， 学习不能离开孩子的生活实践 。把学的理论知识落实到日常生活当中去 ， 回归生活，学以致用，让孩子觉得学习在实际生活中于人于己都有用，学习过后是快乐的，这样就会有学习的目标、兴趣和动力 。
孔子在几千年前就说过：“学而时习之，不亦说乎 ？”这句话道出了学习的本质 ：和生活实践紧密结合的学习才是真学习 。《弟子规》也强调学文和力行要相应 。“学”不是目的，“习”才是目的 ， “学习”的快乐是通过“习”得来的，只 负责“学” 对于任何人来说，都是一件极其痛苦的事情 。
所以，生活是最好的老师，只有爱上生活，才能爱上学习 。家长要学会在“习”上做足功夫，孩子 才会在“学” 上做好文章 。
1.经常开展“进步性考试”
孩子每天在上学，所学知识最直接的实践是“考试” 。考试 进步了 ， 有一种荣誉感 ， 成就感，自信心，内心很喜悦 ， 促使孩子更加努力去“学” 。
“进步性考试”是指家长用心赏进步的眼光去评价孩子 。
请家长记住“三比”：“自己和自己比、这次和上次比、今天和昨天比”，关注孩子的进步，没有进步也要给孩子找出进步，千万不要拿自己孩子和别人的孩子比 。家长要让孩子找着成就感 。考试的真正价值在于让孩子喜欢上读书和学习，而不是分数和结果 。
生活中也可以开展“进步性考试” 。比如，全家人去餐馆吃饭，结账的时候，让服务员拿来“单子”做做“口算”，家长你先看，仔细算算，算出来是108元 ， 你就和孩子说，“孩子，老爸怎么算不清楚，好像是98” ， 孩子仔细一算“爸爸，108，你好笨?。保阍谂员呒僮霸僮邢杆闼悖骸罢娴氖?8，你数学这么好啊 ， 爸爸都不如你！”孩子 发现，原来学数学可以算账，而且还比爸爸强 。他觉得被认同，学以致用，相信孩子到学校之后会更加努力地学习数学 。
2.不断引导和陪伴孩子“玩”
“玩”是人的天性 。“玩”才是真正的“习”。
但是现在的孩子很可怜：不懂玩、不会玩、没人玩 ， 家长还说孩子贪玩！现在孩子的三大玩：看看电视、玩玩电脑、睡睡觉！其实，“玩”可分为：“娱乐性玩”、“生活性玩”、“兴趣性玩”和“学习性玩”等类型 。我们家长要不断引导和陪伴孩子开展多种方式的“玩”，给孩子营造“玩”的环境，让孩子 懂“玩”、会“玩”、 有人“玩” 、有地方“玩” 。
我觉得，家长要在“ 玩”上做好三件事：读好书、长见识、交高人 。
（1）引导孩子 读好书 ， 让孩子跟书玩
第一，家长的首要任务是想方设法让孩子喜欢上阅读 。让孩子感受到“阅”的“悦”是家长培养孩子阅读的唯一目的 。比如，家长自己读书很快乐 ， 书不离手；经常领着孩子逛书店、上图书馆，参加读书会；给孩子偷偷地送上书礼物；陪伴孩子读书，共读、共同讨论，让他说，不要拘泥；听孩子给你讲故事等 。
第二，家长要学会引导孩子选择图书 ， 一定要“读好书”。对孩子来说，也许看多少书不太重要，看什么样的书 ， 才是真正值得考虑的问题 。我个人的建议是多读科普书、故事书和传递正能量的书 。
第三，家长要营造家庭读书环境 。家长爱读书 ， 孩子就可能会爱上读书 。家长要有专门的书柜，孩子要有专门的“小书房”，家庭要有共同的购书时间和阅读时间 ， 每天少看电视，多买些书，到了晚上，手中捧书做阅读状，一段时间后，你的孩子就有可能喜欢上阅读了！
二、父母应如何引导孩子学习
怎么才能让孩子学习？
这个真没有统一的模板
第一，了解孩子，因势利导 。了解孩子包括了解孩子学习的实际状况和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子 。父母可通过多种途径了解孩子的学习状况 ， 比如，翻看孩子的课本有没有做标记、做备注的痕迹 ， 查看课堂笔记的记录情况、课堂练习的完成情况、家庭作业是否认真对待，等等 。通过了解这些情况 ， 可以做到教育孩子时对症下药、因势利导 。
第二，帮助孩子分析和解决所面临的学习问题 。孩子学习上出现了失利或困难时，父母应该静下心来与孩子一起分析原因，寻找解决问题的可行性办法，而不应报以过度紧张、指责、抱怨或挖苦的态度 ， 要让孩子知道父母永远和他站在一起，增添孩子克服困难的勇气和解决问题的决心 。
第三 ， 始终关注孩子的学习，但不过分介入 。抓孩子的学习要坚持经常，避免一天严两天松，三天打鱼两天晒网，心血来潮了孩子有事了管一管，孩子没事了就多少天不过问一次 。要让孩子认识到父母对他学习的态度是始终如一的，而不是孩子成绩好了，就对孩子放松了；成绩不好了 ， 对孩子就开始严厉起来 。同时 ， 父母也应该注意把握好关注度 ， 不要过分介入孩子的学习 ， 更不要主导孩子学习，以免使孩子形成学习的依赖性与奴
怎么让孩子学习？
怎么才能让孩子学习？
这个真没有统一的模板
第一，了解孩子，因势利导 。了解孩子包括了解孩子学习的实际状况和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子 。父母可通过多种途径了解孩子的学习状况，比如 ， 翻看孩子的课本有没有做标记、做备注的痕迹，查看课堂笔记的记录情况、课堂练习的完成情况、家庭作业是否认真对待，等等 。通过了解这些情况，可以做到教育孩子时对症下药、因势利导 。
第二 ， 帮助孩子分析和解决所面临的学习问题 。孩子学习上出现了失利或困难时，父母应该静下心来与孩子一起分析原因，寻找解决问题的可行性办法，而不应报以过度紧张、指责、抱怨或挖苦的态度，要让孩子知道父母永远和他站在一起，增添孩子克服困难的勇气和解决问题的决心 。
第三，始终关注孩子的学习，但不过分介入 。抓孩子的学习要坚持经常，避免一天严两天松，三天打鱼两天晒网，心血来潮了孩子有事了管一管，孩子没事了就多少天不过问一次 。要让孩子认识到父母对他学习的态度是始终如一的，而不是孩子成绩好了 ， 就对孩子放松了；成绩不好了，对孩子就开始严厉起来 。同时，父母也应该注意把握好关注度，不要过分介入孩子的学习，更不要主导孩子学习，以免使孩子形成学习的依赖性与奴役性，另外过多地干涉与督促往往会令孩子产生厌烦心理
三、如何指导孩子的家庭阅读ppt
【父母应如何引导孩子学习 父母应该怎样引导孩子学习】一、 阅读的重要性
1、知识方面 。开阔视野 ， 得到生活实践中得不到的知识 。
2、写作方面 。获得语汇有了语言积累 。获得间接经验作为写作材料；获得表达方法，布局谋篇 。
3、思想方面 。获得作者的思想、道理形成自己辨别是非的观点和思考问题的依据；所以说读好书非常重要 。
4、 情感方面 。获得作者的感情以陶冶情操 ， 初步产生、形成自己的审美观点 。
二、家庭阅读氛围的营造
1、家长要更新观念
首先 ， 教育孩子是学校、家庭、社会三者的义务，不要简单的把与学习有关的事都推给学校、老师，更不要以自己不会教为理由推卸作为家长应承担的责任 。其次，不少家长鼓励孩子们读课外书 ， 但功利性较强，一切围绕考试转，以学习成绩为唯一目的 。鼓励孩子读书，但买的都是教学辅导一类的书籍，其他书一律禁止 。这种对读“课外书”的理解就很有问题 。家长们应该站在关注孩子全面发展的高度，走出“教辅书”狭窄圈子 ， 带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子丰富有益的营养 。
2、家长要善于营造阅读氛围
（1） 家庭 。所谓书香门第多才子 ， 原因之一是他们的家庭读书氛围好 。如果父母本身都有阅读习惯，言传身教 ， 自然能给孩子良好的影响 。不少家长没有这样的习惯，只要求孩子读书，而自己在一旁聊天、看电视、甚至打牌、上网，在孩子还没有养成自觉读书习惯的时候，在孩子自制力较差的情况下 ， 他不可能读得下去 。
(2) 书店 。另外，家长还应该多抽时间常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法 。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场” ， 孩子去的次数多了也就产生了“场效应” 。
(3) 交往 。“近朱者赤，近墨者黑”，平时留心孩子的交友 ， 有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子 。
(4) 媒体 。另外，孩子周围的资讯太丰富 ， 电视节目、电脑网络、游戏机等 ， 对他们阅读习惯的形成是弊大于利的 。
(5) 旅游 。常言说“读万卷书，行万里路”，节假日多带孩子出去旅游，让孩子去接近自然 ， 了解历史，对孩子理解从书上学到的知识非常有用，并且，还能激发孩子进一步读书的兴趣，形成良性循环 。
3、让孩子选购自己喜欢的图书
孩子有了一定的阅读能力之后，会有一股购书的欲望，而且往往喜欢自己选购 。作为家长，应尽量满足他的要求，大胆让孩子自己选购，因为孩子对自己选购的书总是乐意翻看，甚至爱不释手 。这是激发孩子阅读的有效方法 。开始阶段即使是孩子选书有些偏颇，家长也不要强行阻拦，兴趣是做好事情的前提 ， 说话要委婉一些 。
当然，在让孩子自由选购图书的时候，父母也不能完全撒手，要帮他筛?。?毕竟，孩子还不是真正懂得如何正确选择书籍 。如有些书很贵，但内容却很贫乏，不值得买，这时候父母的口气可以坚决一点，让孩子懂得没有价值的东西就应该舍弃 。如是孩子还恋恋不舍，就给他一点时间在书店翻看完那本书 。这样既尊重了孩子的愿望，又保护了他的阅读欲 。注意孩子的知识结构，避免阅读的单一化，要想知识广博 ， 阅读面首先要宽，天文、地理、历史各类书籍都要涉猎，也要根据孩子的兴趣和爱好有所侧重，培养孩子一定的特长 。
4、陪读
陪读实际是对孩子读书的一个引导过程 。对于孩子喜欢的书 ， 家长可以放开让他自己去读；但对于一些他不太感兴趣而又有用的书，家长可尝试陪读 。如教材配套的同步阅读是提高孩子阅读能力的好读物，但孩子对此的阅读兴趣可能不太大 。对此，家长可紧跟教材的内容，每周陪孩子阅读一定的篇数，帮助孩子理解阅读材料，并要求孩子回答课后的问题，久而久之，孩子便会养成坚持阅读的习惯 。
还有 ， 读书一定要让孩子读完，不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处；家长最好安排相对完整并连续的时间，否则，即使非常有趣的故事，孩子也会因一次次中断而对它兴趣索然；最好挑选一个系列的书，读完了第一本，他会缠着你给他买剩下的几本呢！
这时还要注意，不要一次买很多书 。太多的好书摆在面前，他的读书欲望说不定反而没有了 。
5、 以赏识的心态关注过程
如果孩子能读完一个系列的三四本书，他的阅读兴趣基本上就有了 。之后，家长千万不可急于求成，比如马上教他一些读书方法，提出了更高的要求 ， 从我们成年人的角度去思考，要从书中得到什么等 ， 所以既要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他 。这样去巩固他的兴趣和成就感 。如果孩子能静静地沉浸在书中，你根本没必要去提醒他要从中发现什么 。这时他正在享受读书的乐趣，一定会从中领略地书中所蕴涵的智慧 。
6、经常和孩子的老师取得联系
家长千万别忘了向孩子的老师“借力” 。老师在孩子的心目中有特殊的地位 。家长经常和老师保持联系，既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法，又可以通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深发展 。家长们何乐而不为呢？
三、小学生的阅读特点和步骤
1、特点：
（1）、启蒙性：小学生的阅读 ， 是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损 。
（2）、系列性：小学生阅读主要是从识字、词到句、到段、到篇 。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导 。
（3）、情绪性：由于小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定 。如模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握读书方法 ， 形成读书习惯，他们读书很大程度上靠的是个人的喜好，因此，我们必须顺应这个特点，选择适当的读书方法 。。
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等 。更重要的是学会阅读 ， 掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上 。
2、 学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：
（1）初读 。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，从整体上初步把握文章的内容 ， 同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础 。
（2）精读 。按自然段边读边想 。弄清句与句之间、段与段之间的关系 ， 进而掌握文章的中心思想 。做到读懂内容，理清思路，通绕全文 。在阅读中发现问题 ， 提出疑难，深入思考，解惑释疑 。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情 ， 分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解 。
（3）悟读 。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读 。学生要理解文章中体会出的思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考 ， 才能从中悟出作者真正的目的 。
（4）熟读 。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言 。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵，以便自己的写作中也恰如其分地套用仿写 。
四、具体读书方法的指导
1、问读
选书指导：与孩子学习同步的阅读书（即每篇文章的后面都有一些练习题的书），如《小学分类阅读金钥匙》、《阅读训练》等 。
阅读指导：要求孩子先看文章后面的练习题，并要孩子带着问题阅读 。读完做文章后面的练习题；做练习时先不看答案，做完后自己对照答案想一想为什么应该这样回答；如果答错了 ， 要自己总结原因，并记录下来 。从而做到眼到、手到、心到 。
2、精读
选书指导：选同步的优秀作文选和与语文教材配套的自读课本 。
阅读指导：让孩子准备一个本子做以下内容的练习：题目（对以后的写作放长有利）、主要内容简介（锻炼孩子的概括能力）、好词、好句、简评文章 。
孩子练习的过程，就是他仔细阅读并不断消化的过程 。用这样的方法读一篇文章时 ， 家长应帮助孩子根据文章的不同特点选写不同内容的简评 。
3、泛读
选书指导：孩子自己在书店买书时当然是选自己喜欢看的，但家长要有意识地帮助孩子构建合理的知识结构，主动向孩子推荐一些好书，如历史故事、天文、地理、医学和科普作品等方面的书 。
阅读指导：广泛阅读不需要逐字逐句去认真品味，但可以藉此训练孩子良好的读书习惯 。阅读前先看看序言、目录，对整本书做一个整体的了解；在阅读过程中遇到不认识的字和不懂的词，在不影响大意理解的前提下做上记号，继续阅读，读完自己当天所定的内容后再查字典学习 。读的过程应勤动笔 ， 划出自己感到新鲜的或认为写得好的语句；大脑里闪现出的对文章的评价(灵感)应随时记录在书上，这是最宝贵的智慧之花 。
除此以外，家长还应提醒孩子：
▲ 要注意阅读的速度；
▲ 要默读不要诵读：
▲ 做到在同样时间内阅读的内容一天比一天多；
▲ 读完后书面总结一下这次阅读的主要内容 ， 或把主要内容讲述给家长 。
4、复述
选书指导：可以从优秀作文选中选择写人写事的文章，也可以选一些优美的散文 。
阅读指导：刚开始时可根据孩子复述文章的能力来确定复述的标准 ， 如让孩子先阅读全文，然后选取文章的重要部分(约300—400字)，读3至5次(边读边理解文章的内容) ， 看能复述出多少 。只要能复述出80%就可以了 。若达不到80%，可增加读的次数 。
允许孩子在复述过程中加字减字，但要保证句子通顺 。这样也锻炼了孩子的语言表达能力 。