经验直达：
- 如何有效与家长沟通
- 如何做好与家长的沟通
- 班主任与家长沟通的艺术
一、如何有效与家长沟通
【如何有效与家长沟通-如何做好与家长的沟通】1、抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象 。
应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会 。家长的心情大都是一样的 ， 都想借此尽可能了解自己孩子的老师 ， 以便确信自己的孩子是否能更好地学习 。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己 。为此，就该精心准备 ， 把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做 。如：我们班的班训是“诚实、守信、自觉、认真”；目标是“各科学习，全面提升” 。二是让家长敢于接近自己 。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策 ， 使每个孩子都能健康成长 。这样 ， 就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础 。
2、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式 。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，应该根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通 。如：一是对于素质比较高的家长，就该坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映 ， 并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，首先应肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子 。如，初一时我班有个男孩子，家住隔壁镇，由于路程远所以住宿，但他比较娇气，总是想家而哭，甚至因此不想在本校读书了，而家长比较疼爱他 ， 就也想帮他转学 。面对这种情况，我在跟家长沟通时，首先对孩子想家的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子离家生活自理能力的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的弱点 ， 再与他一起分析这种弱点带来的危害性 ， 然后跟他商榷解决问题的办法，建议他用坚强的意志克服困难 。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，就该多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感 ， 提高家长对孩子的期望值 ， 从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境 。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长 。
3、要有尊重学生家长的意识 。
A、尊重家长：
尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境
尊重学生家长是处理好老师与学生家长关系的首要条件，现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下 。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点 。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，应注意以下几点：
第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度 。
第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受 。
第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况 ， 形成一致意见 。
另外，现在的学生家长很多都有文化，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信，有利于老师和家长的联系沟通 。
二、如何做好与家长的沟通
教师所面对的学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们与不同类型的家长家长沟通时必须讲究语言的艺术 。
1．对于知识型的家长
：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见 ， 认真倾听 。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比我们老师还要深入、细致、具体，作为教师应虚心听取他们的建议 。当然 ， 在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析 。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果 。
2．对于溺爱型的家长
：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定 。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见 。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况 ， 指出学生存在的问题 。对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转 。教师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作 。
3．对于脾气暴躁型的家长
：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢” ， 学生一出现毛?。且膊患臃治鼍腿畔嘞?。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事 。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生 。要使家长理解所有这一切 ， 首先就要以情服人，取得家长的信任 。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生 。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用 。
4.
对于后进生的家长 。
我们要让家长对自己的孩子充满信心 。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长 。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对 。对于“后进生” ， 我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处 ， 看到孩子的进步，看到希望 。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实 ， 更不能用“这孩子很笨”这样的话 。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心 。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作 。
5.
对于气势汹汹的家长
，我们要以理服人 。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行 。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑 。在人际交往中 ， 微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝 。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执 ， 更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾 。
三、班主任与家长沟通的艺术
导语：班主任工作是一项复杂的艺术性工作 。提到艺术性，班主任要体现他的教育教学艺术 ， 与人交往的艺术 。一位优秀的班主任，如何与家长沟通，形成和谐融洽的关系，这就要体现他的沟通艺术 。
班主任与家长沟通的艺术
一、沟通的目的要明确教育的根本任务是什么?教育为生命发展奠基 。教育的任务首先不在于教会学生多少知识和本领，它是教学生发现生活世界中的真诚和善良，教他们用一颗真诚的心去融入社会 ， 理解他人 。正如德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞 。”但很多家长却没有认识到这一点，孩子的健康发展并没有引起家长的重视 。因此，班主任要与家长对孩子身心发展中的心理变化加以引导帮助，对孩子的未来发展做出远景预见 。
可是，很多家长在与老师交流时的目的只有一个，那就是了解自己孩子在校的表现、单元检测的成绩以及升学的希望如何等，所以，作为班主任，在教育学生的同时，也要改变家长的这些陈旧观念 。因为，一旦家长也投身于教育中 ， 教师在教育中的地位就不会是孤立的，教育定会收到合作双赢的效果 。
沟通不仅仅是针对学生的，有时候也需要针对家长，共同关注孩子的发展，为家长带去解决教育问题的方法，带去你真诚的告白 ， 不仅可以帮助孩子找到理想之路，同时也为班主任自己在家长心里塑造一个美的使者形象 。
二、沟通的方法要得当
教育不是一个轻松的话题 ， 但是谈论教育必须有一个宽松的环境 。有了明确的主题，还要有良好的沟通技巧，因此班主任要努力营造一个和谐的氛围 ， 一杯热茶 ， 一句问候等无疑为接下来的进一步沟通打下一个良好的基础 。
1 同感
设身处地，像体验自己那样体验他人的精神世界 。沟通时班主任要站在家长的立场上 ， 去除自己的偏见和主观判断，不可对成绩差的学生家长或地位低的学生家长有歧视态度，也不可主观断定学生能否成才 。同感的能力 ， 就是要站在家长的立场和角度看问题，就是要感受家长内心的感受，从而理解家长的感受 。
其实 ， 哪一个家长不希望自己的孩子有出息呢?换位思考一下，假如我们教师的孩子成绩差，假如我们的孩子好动，那又该是谁的错呢?假如你是那位挨批评的家长，你的感受又如何?设身处地为家长想想，家长与班主任的直接交流 ， 只为家庭教育能与学校教育同步，争取和谐的统一，而不是将学生的不良表现曝光，更不是将家长驱逐出教育者的范畴 。
2 尊重
教师与家长之间，在社会角色、地位、文化修养等方面确实存在着差异 ， 但人与人的沟通并没有职位上的高低和地位上的贵贱之分，在教育目标与任务上，双方是统一的 ， 共同的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能为学生的健康成长提供良好的教育合力 。孟子说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之 。”
只有懂得尊重别人，别人才会尊重你 。沟通时，班主任要学会倾听，主动地对家长的意见和看法表示审视 ， 并做出无条件的'积极关注 。尊重差异，承认差异，就是尊重学生，就是承认学生的发展;对家长意见的反馈，就是对家长的接纳与认同，就是对家长人格的尊重 。只有这样，班主任才可以在家长乃至社会中树立起自己美的形象，体现自己独特的人格魅力 。因而，“平等、互敬”是班主任与家长建立良好人际关系的基石 。
3 真诚
建立良好的沟通桥梁，除了同感和尊重外，还要注意真诚，班主任应坦诚地面对学生家长，开诚布公与家长交流自己的态度和意见，语言要有艺术性和激励性，我常对家长说：“我班没有差生!”“你们只有一个孩子，而我有30几个孩子!”“我们的孩子是有出息的!”这种鼓舞人心而又极富亲和力的语言不仅能拉近教师和家长的距离，更能让家长看到一种希望 ， 使他们对教育产生更大的信心，因此 ， 我说：坦诚相待，用心沟通 ， 就可以赢得家长的信任，就可以为自己的教育打下一个坚实的基础 。
三、沟通的内容要丰富
班主任与家长的沟通，不只是班主任一个人的说教 ， 不能让家长当听众，要把双方最关心的教育话题提出来共同探讨，平等交流 。为使沟通内容更丰富，又摒弃班主任一人的单独行为 ， 我采用以下几种方法：
1 家长之间互相交流
组织家长介绍教育子女的经验，或先进或有失误，互相学习，互相探讨，交流心得，大家各抒己见 ， 献计献策，这样，改变了传统由班主任唱独角戏的尴尬，还使家长自我教育，优势互补 ， 从而把教育的问题提到了桌面上来，这是家庭教育艺术的学习 。
2 优秀学生代表现身说法
学生可阐述自己好的学习经验和学习方法 ， 可阐述自己与家长间的沟通问题，可阐述班集体建设中存在的问题，也可表达对老师教书育人的感受等 。毕竟 ， 学生是关注的焦点，学生的陈述可弥补班主任一家之言的不足，好的学生经验也可让其他家长和他们的孩子借鉴;同时 ， 学生面对家长吐露心声，也有助于家长更全面了解学生，了解新一代的精神所需和他们内心的困惑，有助于双方和谐的沟通和进一步地了解 。
3 举办教育讲座
向家长介绍心理学、教育学知识 。农村的家长素质普遍偏低，家长的教育观念仍很陈旧，教育孩子的手段落后而不得当 ， 如何改变这种现状，我认为，请在教育界中有名望的老师进行一些专题讲座，对家长进行教育，应该说是一个比较有效的途径 。
4 印发相关资料
选择优秀感人的文章或材料，印发给家长 ， 让他们在学习交流中掌握更新更有效的教育管理理念 。
教育是一门艺术，班主任则是弹拨人心灵的艺术家，不仅用心来教育学生，还用自己对人生的体验，用自己对事理的感悟，用自己饱满的激情，用自己活跃的灵魂去影响家长 。改变陈旧的教育观念本不是一朝一夕的事，但我们应持之以恒，用心沟通，用心体验，真正读懂家长的内心世界和孩子的心灵，真正理解他们 ， 这样，我们也会得到别人的理解与尊重 。这就是沟通的魅力所在!