经验直达：
- 大学老师如何才能讲好一门课
- 怎样讲出一堂好课
- 聊一聊大学老师如何才能讲好一门课
一、大学老师如何才能讲好一门课
1.要想上好一门课，首先要想上课，想上好一门课 。有些老师科研做的很好 ， 但是课上的很糟糕，很大的一个原因就是，他们不想上课 ， 并不觉得上好一门课是很重要的事情 。那作为一个老师，怎么才会想上好课呢？从我自己的经历来讲，（1）上课，我有满足感 。人天生都有满足感 。给人当老师，教人的感觉很好，对我来说 。（2）上课，让我可以选好苗子 。学生考研希望找好导师 ， 而导师同样想找好学生 。上课，尤其是专业课，是非常好的机会 。我这门课学得好的学生，专业不会差到哪里去 。
【怎样讲出一堂好课 大学老师如何才能讲好一门课】2.要想上好一门课，一定要非常精通这门课 。我的研究方向就是混凝土结构与预应力混凝土结构，所以我对混凝土结构设计原理是非常熟悉的 。上这个课，可以这么说，不备课，不带书，不带ppt，我完全可以上下来 。一点都不含糊，学生可以随便问问题，我都能搞定 。我们系老师很多（60人），开的课很少，一个人一年都平均不到一门课来上 。但是这学期给我排《钢结构设计原理》，我拒绝了 。其实 ， 让我上这门课 ， 我也能上下来，至少我比本科生要多十年的专业理论与经验 ， 而且很多原理是想通的 。但我还是拒绝了 。我觉得我研究的不是钢结构，有比我更合适的人来上这门课 。让我上这门课，说严重点是误人子弟 ， 就算说轻点，也不是最佳安排 。我是很鄙视那种，那本教材就能上讲台的万能老师 。
二、怎样讲出一堂好课
如何讲好一堂课呢？凡事预则立 ， 充分的准备是讲好一堂课的重要条件 。那么，教师上课前需要做好哪些准备工作呢？
第一、教师在思想上要有足够的自信心，相信自己的能力和实力，才能在课堂上精彩地展示自己的教学内容，做到声音洪亮，语言简明铿锵有力，板书字迹优美漂亮，仪容仪表得体大方，展现出自己的精神面貌和良好的教师职业素养 ， 让学生萌生出“亲其师，信其道”情感来 。
第二、认真钻研《课程标准》和教材，分析教情和学情，把握教学目标要求和教学的深广度，结合学生实际准备教学内容，做到突出教学重点，突破教学难点，知识与技能条理清晰，过程与方法准备恰当，能点燃学生的学习热情 ， 激发学生的好奇心，促使学生积极主动思考和提出问题 ， 引发学生对学科的兴趣和学习激情 。
第三、重视科学探究活动的在教学中的重要作用，结合教学内容创设真实教学情景，使学生有“做真事” “真做事”的情感体验，从学科的角度分析生活中的真实案例，找到解决问题的途径和方法，使学生了解科学探究的一般思路和解决方案，培养学生创新思维和科学探究的学科素养，真正做到为学生未来发展打好基础 。
第四、注重学科的学习方法引导，建立学习方法思维模型，如化学学科的“宏→微→符”思维方式，从“宏观现象”到“微观本质”再到“符合表征”就是化学课程的基本思维模式；化学的学科思维活动主要从描述、比较、分类、推理、预测、假设、分析、解释、说明、反思与评价等方面展开；化学的实践活动是从实验中的观察与描述及课外的调查活动开始的；化学课堂上的学习方法主要抓住预习、听讲、笔记和练习巩固等环节 。了解了学科学习方法更有利于学生思维的不断发展和学习效率的提高 。
第五、实验器具及多媒体辅助教学手段的灵活运用，也是突出教学重点和突破难点的有效途径，如《走进化学实验室》这一课题，观察实验室常用仪器、动手操作药品的取用和物质的加热等、多媒体展示实验室规则和总结仪器的使用方法和注意事项，会有效提高课堂的知识容量和教学效果 。
第六、学生是学习的主人，只有“我要学”才是上好一堂课的关键点 。教育的作用就是用一个灵魂去点燃和激发另一个灵魂，教师课前及课上与学生积极有效的交流和沟通是十分重要的，课堂的氛围和组织都是影响学生学习的因素，在这方面教师要多下功夫结合教学内容挖掘教学素材 ， 激发学生探索热情 。
第七、注重细节，细节决定成败 。一堂好课要从学生、教材、教法、教具等多方面精心准备才能有的放矢、从容应对教学过程中的各种问题 。
总之，要上好一堂课就必须做好充分的准备，有些准备是需要长期努力的 ， 如教师的教学基本功；有些准备是需要课前进行的，如及时了解学情、钻研课标和教材、把握教学的重难点、找到合适的教学方法等去备好课；有些是需要教师在课堂上随机应变的，如课堂的组织和管理等，只要有工作的热情和认真负责的精神 ， 一定会上好每一堂课的 。希望我的回答对您有帮助，感谢您点赞并关注！如有其它问题 ， 请关注公众号“scyyhd”，有专人，第一时间回答您的问题~~
三、聊一聊大学老师如何才能讲好一门课
教师和学生对于同一个知识点是有截然不同的认识的 。学生是一张白纸，而在教师的脑中 ， 这个知识点只是一整套知识体系中的一个结点 。所以每堂课的展开，我都会事先想清楚引入话题和知识点的思路、提问、举例 ， 甚至精确的措辞 。目标就是让脑子里是白纸的学生能通过我的课堂思路，慢慢地呈现出一张清晰的图画 。“Crystal clear”, “Easy to follow”, "Extremely organized" 是我听到的对我课堂讲解比较高的评价 。有的人反对PPT，有的人支持PPT 。我支持PPT——因为我的课堂人太多了 ， 85个学生，你怎么能保证最后一排的人能看到你在黑板上写什么？我的课堂PPT是我讲课的神器，因为每张PPT我都仔细想过想呈现什么内容，怎样辅助我的讲述 。美国的很多教材自带PPT 。最省心的方法当然是直接拿着PPT去讲课——但我从来不这样 。我最多会拿他作为最最基础的初稿 ， 然后配合我自己的课堂设计，加以完善、补充和调整 。在匿名学生评教中，我的PPT获得了很多学生的称赞，有的甚至说有了我的PPT ， 不用再看书也能领会课堂的内容 。但是我上课从来不会读PPT，PPT只是用来辅助我的讲述——大屏幕和电脑在我身后，我站在学生面前，用遥控器控制PPT 。我也不读讲稿，因为我没有讲稿——对整个课程和知识体系的逻辑都在我的大脑中 。我进教室讲课只有一瓶矿泉水和一张签到表 。