经验直达：
- 如何做好家长的沟通
- 如何与问题学生和家长沟通ppt
- 家长沟通的好方法
一、如何做好家长的沟通
1、抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象 。
应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会 。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师 ， 以便确信自己的孩子是否能更好地学习 。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己 。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做 。如：我们班的班训是“诚实、守信、自觉、认真”；目标是“各科学习，全面提升” 。二是让家长敢于接近自己 。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长 。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础 。
2、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式 。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，应该根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通 。如：一是对于素质比较高的家长，就该坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长 ， 首先应肯定其孩子的长处 ， 给予真挚的赞赏和肯定 ， 然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子 。如，初一时我班有个男孩子，家住隔壁镇，由于路程远所以住宿，但他比较娇气，总是想家而哭，甚至因此不想在本校读书了，而家长比较疼爱他，就也想帮他转学 。面对这种情况，我在跟家长沟通时 ， 首先对孩子想家的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子离家生活自理能力的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时 ， 我先肯定他的优点，循序渐进的引导他认识自己目前的弱点，再与他一起分析这种弱点带来的危害性，然后跟他商榷解决问题的办法，建议他用坚强的意志克服困难 。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，就该多报喜，少报忧 ， 满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值 ， 从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通 ， 与学校沟通 ， 为学生创造一个良好的家庭环境 。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长 。
二、如何与问题学生和家长沟通ppt
一、啰嗦型 。
1、家长特色：这类型的家长最为常见 。而其间又以母亲居多 。高中生的母亲大约年龄在40岁上下，受教育程度一般，作业一般或许没有作业，只是是家庭主妇 。她们的日子比较单调乏味，全身心肠扑在孩子身上 ， 所以能看到孩子身上的每一个细小的瑕疵 。她们的日子就是跟其他的妈妈比较自己的孩子，然后挑出自己孩子身上的缺点，逼着孩子改 。她们的长处是不辞辛劳，头发变白，身心疲乏也在所不惜，把献身自己作为一项美德 。日子方面照料得体贴入微，但心里是等候这样的付出要有报答 。“一把屎一把尿”是常常挂着嘴边的 。
2、孩子特色：孩子对这样的母亲是感恩的 。“懂事”的孩子会取悦母亲 ， 做些违心但能让母亲快乐的事，多会有这样或那样的压抑型的心思问题 。“不懂事”的孩子处处叛逆，说出很没良知的话 ， 比如“我又没逼着你对我好” 。介于中心的孩子阳奉阴违，能躲则躲，在家不说话，学习马马虎虎，既不太好也不太差 。对母亲能了解 ， 但内心是想逃的 。
3、跟班主任的沟通形式：当孩子有满意的才能抵挡，不再依靠她时，而她的爱人也必定早就厌烦了这样的啰嗦，她就会把班主任当成最终一根救命稻草，抓住就不放，说话的时分也比较没有条理，由于她自己也不知道问题在哪 ， 就觉得冤枉，希望班主任能跟她一同抵挡孩子，由于她觉得孩子听教师的 。这样的家长很不幸，但也是最耽搁班主任时刻的一种 。
4、处理办法：关于这类家长，我榜首次一般仍是会耐性听完的 。由于在听的进程中就根本能够判断这个孩子的问题所在了，然后简略帮她捋顺一下思路，问问她的诉求 。大约榜首次说话需求1个多小时 。要让家长说透，主张碰头谈天 ， 而不是电话 。第2次今后，你会发现这个家长的说话几乎就是在重复曾经的 ， 这时，班主任应该在谈天的进程中尽早找到合适的关键 ， 决断地拿下主动权，比方问 ， 您这次想让我做些什么呢？她需求先把这个问题想清楚再跟你持续聊，而知道了说话意图，说话内容就会削减形散神也散的状况 。别的跟这样的家长约时刻也不要约你时刻特别宽松的时分，最好约在你要上课前的半小时，这样有不得已的事停止说话不会太不礼貌 。
别的 ， 这样的家长不是不想教育孩子，她们是有劲没处使的，所以能够针对她忧虑的问题给出一些详细的办法，当她发现您给的办法见效时会十分快乐 。此外，在教育孩子之余，班主任也能够跟她共享一些关于运营婚姻的理念 。好的家庭空气对孩子的教育十分重要 。
二、自我感觉良好型 。
1、家长特色：这样的家长一般为“三高”------高学历，高职务，高收入的知识分子 。他们作业有成 ， 自己斗争的居多，上学时功课特别好，分数高，由于有改动自己命运的动力 。进入社会后也是唯恐被落下，所以处处抢先 。他们认可经过外部条件来证明自己的实力这一观念 。意图性比较强，才能也比较强 。
2、孩子特色：做这样家长的孩子比较痛苦，也就是现在的官二代或富二代 。他们生下来便衣食无忧，不需求为自己的将来打拼，没有危机感，有很强的优越感 。物质享受比较能被满意，而精神日子并不配套 。他们的家长忙于挣钱或升职，比较忽视对孩子心思的指导和关怀 。孩子从爸爸妈妈处得来的爱也是带有买卖性质的------我给你吃好的 ， 穿好的，你就给我考这么点分！或许被笼罩在家长的光环下--------我当年比你苦多了，成果不知道有多好！殊不知 ， 正是那个苦让家长有了今日 。
3、与班主任的沟通形式：跟班主任谈天的时分 ， 喜爱占据主动权，由于在他们眼里，班主任真实何足挂齿，不过就是个小小的师范毕业生，要不是孩子出了问题，他乃至不情愿跟你废话 。所以在说话的时分，他们情愿指挥若定，有些履行力强的人 ， 乃至会给教师一个明细通知教师怎么做就行了 。他们比较不能承受其他人的观点和主意，由于其他人没有他们优异 。
4、处理办法：关于这样的家长，班主任先以多倾听为主，先满意他们的自尊心和虚荣心 。但由于他们究竟是由于孩子有问题才来的，所以总是要谈到他们不情愿碰触的部分-----孩子的缺点 。当然他们仍是要先谈到些客观因素，比如校园的办理松懈，任课教师的低水平等，咱们要沉得住气，不要容易发表观点和辩驳 。等他说完了，你能够以问询的姿势问问他想干嘛 。他若列出单子，给教师布置任务，你能够细心看看，假如有道理不妨履行，假如您以为没道理能够问问他是否试过这招，作用怎么样 。当然必定要么没试过 ， 要么作用不怎么样 。最终的落脚点应该是在“咱们家长的话他都不听，他就听教师的” ， 这样，说话就根本能够完毕了，由于他现已认识到自己仍是有做不到的事 。对这样的家长咱们的情绪要从容不迫，既不气愤，也不屈服 。让一个在外面叱咤风云的人物在办公室转化人物对他们来说太难了 。而今后再遇到他的孩子有问题也尽量不要找家长，能自行处理的最好自行处理 。在学生处取得信赖后，再择机考虑改善他们亲子联系 。
三、情绪冷酷型
1、家长类型：这类家长奉行的是所谓民主办理，但并不知什么是真实的办理，把自己的懒散和不负责任冠以“民主”的美名 。在孩子该养成习气的时分没有尽到家长的责任 ， 没有活跃的引导，对孩子的心思也不行了解 ， 孩子和家长缺少具有温情的沟通 。这样的家长一般认识不到自己和孩子之间的隔阂，情感方面比较粗心大意 ， 不行细腻，所以直到孩子出现问题才会开端疑问 。
2、孩子特色：这种家庭里出来的孩子一种会有早恋倾向 ， 更情愿把注意力放在人际联系方面 。对教师也或许发作恋母情节般的不正常的依靠 。另一种学生行为比较没有束缚，对他人对自然都缺少最根本的敬畏之心，依然故我，并以为这叫“个性” ， 缺少团队协作才能 。
3、跟班主任的沟通形式：班主任一般跟这样的家长没有办法进行有用沟通，由于家长也不听 ， 也不想听，或许会倾诉自己的苦衷 。
4、处理办法：关于早恋孩子的爸爸妈妈，最好的办法是运用一些活动营建比较温馨的亲子空气，运用孩子给爸爸妈妈写封信，说句话的机会让家长渐渐感觉到孩子很需求来自家长的爱，也让家长知道孩子很爱她 。这个进程或许会比较漫长 。别的对孩子的早恋要持一种了解和宽恕的情绪，由于他们早恋不是为了损坏习尚，是真的很需求人疼 。关于行为松懈的孩子的爸爸妈妈 ， 咱们不要过多盼望他能给孩子什么束缚或规则 。更多的作业需求班主任自己来做 。
四、急于求成型
1、家长特色：急于求成的心思其实大部分家长都有，但若体现得十分显着就叫急于求成了 。这类家长不想知道进程 ， 目标性很强，只想知道到达意图的手段，然后会竭尽全力地去做 。他们认识不到教育是个慢的进程 ， 关于教师说的“渐渐来，需求等候”视为不尽心 。他们信仰“人有多斗胆 ， 地有多大产，功夫不负有心人，铁杵磨成针”等“真理”，无论是家长自身仍是孩子都有急于求成的倾向，为了到达意图不择手段 。他们的教育目标很明确，好大学 ， 好作业，好对象一个都不能少，不能吃亏 。
2、孩子特色：这样家庭里的孩子一般比较自私，唯我独尊，不懂得也不想谅解他人 。但凡挡路的人通通都是敌人，能够运用的人就会尽量运用 。这样的孩子人际联系一般欠好，除了当他们觉得需求民主评议选票的时分，他会用最快的办法笼络人心 。
3、与班主任的沟通形式：他们一般会耐性听教师的教导 ， 但一点点不为所动，等听完了持续依照她的思路来 。他们比较关怀的就是成果，评三好 ， 评优 。他们会严格要求孩子在各项有用的活动中都参与拿奖 。
4、处理办法：顺从其美 。说名利点，这样的家长和孩子对班级办理和成果提高都是有好处的 。仅有或许出现的问题在家长看来都很正常，即便咱们都不喜爱，他们也觉得无所谓，所以班主任可做的作业微乎其微 。
五、胡搅蛮缠型
1、家长类型：这类家长在低年级比较常见 。他们从小就宠爱孩子，女孩是公主 ， 男孩是男公主 。他人不允许欺压自己的孩子，孩子哪怕受一点点冤枉，他们都会跟他人大打出手，从幼儿园闹起，一直到小学，初中 。（不太断定这样的孩子能否考上高中） 。这类家长的文化素质一般不高，信仰拳头底下出真理，对自己的力气感到自豪和自豪 。他们用自己的办法“爱”着孩子 。
2、孩子特色：这类孩子一般心思比较软弱，情愿自娇，自己没有处理问题的才能 ， 遇到问题榜首反响就是找家长 。而家长这种不分青红皂白替孩子出面的处理问题办法也会让孩子感觉这个国际比较漆黑，坏人许多，只要自己的爸爸妈妈才最牢靠 。人际交往才能也比较弱，不敢相信他人 。还有一种则是另一种极点就是变得越来越像爸爸妈妈 ， 不讲理，难以沟通 。
3、与班主任的沟通形式：他们一般不会“洽谈”，确定了对自己有利的条件就紧咬住不放 。不太承受调停 ， 对教师的话充而不闻 。有些善于诡辩的家长更是会让班主任时时陷于被迫 。
4、处理办法：一旦发现家长有这种倾向，班主任首先要做的是镇定，尽量不与其发作正面抵触，也不要说太多的话，以免被家长抓到凭据反击 。赶快与校园的上一级领导逐层反响 ， 客观描绘这个孩子和家长的状况，寻求有经历教师和校领导的协助 。关于这样的家长，咱们也不需求排挤和惧怕 。他们是这样对待这个国际的 ， 并非只是针对你一人，所以做好自己本分的作业即可 。
综上几种状况能够把问题学生的家长简略分类，有一些家长是混合型的 ， 也许需求各自战略变化运用 。总的来说，班主任仍是需求把作业做在前面，防患于未然 。这些办法能够用于应急 ， 但最终都是没用赢家的，最多保证你不输得太惨 。假如想营建调和的家校联系，前面的沟通作业十分重要
三、家长沟通的好方法
【如何做好家长的沟通-如何与问题学生和家长沟通ppt】班主任与家长沟通的技巧
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做班主任，除了处理好与学生、科任老师之间的关系外 ， 还要注意搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通 。如：学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等，很多事情沟通得好了 ， 可以起到很好的教育效果，相反，如果沟通得不好，会引起家长的不满 ， 严重了还会引起学生的叛逆行为，班主任的工作就不能顺利地开展 。那么，怎样才能和家长有效沟通 ， 建立良好的合作关系呢？
一、以诚相待
教师与家长沟通一定要以诚相待 。例如，家长来访时，要起身欢迎、端椅递水 。家长走时，要起身相送，而且要使用文明用语，如：“请坐、请喝水”等，这样会使家长明白你是一个有礼貌、有修养的人 ， 为彼此间的交流奠定基础 。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的 ， 都想培养好学生 。力求站在“我就是家长、学生就是我的孩子”的角度考虑问题，把学生当成自己的孩子一样看待 。从为了孩子好 ， 帮助孩子进步的出发点去考虑和处理问题要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见 ， 推心置腹 ， 给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖 ， 才能“亲其师，信其道” 。
二、尊重家长
与家长沟通要尊重家长 。作为班主任不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女 。更不能训斥、指责家长 ， 不说侮辱家长人格的话，不做侮辱家长人格的事 。若是去家访时，不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差” ， 家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬 ， 好象这样才保持“严师”的尊严 。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象了 。如，请学生家长到校沟通时，多半是学生出了问题 ， 如果能自己联系上的就尽量不叫学生联系，首先应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度 。其次，家长来校以后，切忌不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，也不应该整个办公室的老师对家长群起而攻之以达到体罚的目的，要就事论事、实事求是地指出过失 。最后，还可以把家长叫出办公室，在走廊或一个单独的环境里向家长说明情况 ， 提供合理的教育建议 ， 形成一致意见 。