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- 如何使作文有文采ppt
- 怎样使作文有文采ppt
一、如何使作文有文采ppt
古人云：“言之无文，行而不远”，“义虽深，理虽当 ， 词不工者不成文” 。自古以来，文人学士都非常重视文采的雕饰 。贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫的“为人性癖耽佳句 ， 语不惊人死不休” ， 都说明了锤炼佳句的艰难和必要 。
高考作文固然要追求思想深刻，内涵丰富，意境深远 ， 但也不能忽视文辞 。若没有好的文采，何谈“丰富、深刻、深远”呢？要想在短短几分钟打动阅卷者，获得满意的分数，就必须展示自己的才华 ， 显露文章的语言工夫 。
那么，怎样让你的文章文采斑斓 ， 引人入胜呢？
一、巧用修辞
1.比喻 。比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，被称为语言艺术之花 ， 它可以引起读者的联想和想象 ， 使作者与读者产生心与心，神与神的交汇遇合 。请欣赏高考作文中比喻的精彩句段：
人生这一路上 ， 鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至？（以自然万物喻指生活中的成功与失败 ， 坦途与坎坷，形象生动）
——2003年高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》
爱给人以安慰，鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上一层幕布，正如花给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标 。（用若干生活中常见的情景去比另一种情景，起到了强化渲染的作用，使道理更加明白透彻）
——2003年四川考生的《甜蜜负担》
自己的感情，很象一片叶子，光洁美好，放在眼前观赏 ， 总是爱不释手……（将感情比作光洁美好的叶子，形象地写出感情的距离蒙蔽了我们认识的慧眼）
2.排比 。请看下边一篇高考作文中精彩的排比 。
楚大夫屈原沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山 ， 饮酒采菊……纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流而扬其波，这是执着的选择 。纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终岁难饱 ， 也甘愿怡然自乐，躬耕垄亩，这是高雅的选择……
——2002年高考佳作《选择永恒》
排比可丰富拓展文章的内容 ， 可以增强文章的气势 。好的排比，如大江东去，一泻千里，汪洋恣肆，读来琅琅上口，酣畅淋漓，试想 ， 阅卷者读到这样的一组排比句，怎不心颜大悦，拍案叫好？
3.拟人 。泥人可以化无情为有情，使文章生动形象，意蕴丰富，高考作文中有多篇运用拟人的高考佳作 。如2003年重庆市的高考佳作《我是一只毛毛虫》，将一只毛毛虫拟人化 ， 赋予思维，构建了一个美丽动人的童话世界 ， 鹰了个满堂彩 。2003年上海市的佳作《“杂”的感慨》，将抽象概念“杂”人化，生命化，并以此成就了一篇佳作 。考生的作文中也有许多句子因用了拟人辞格而精彩形象，如：“在有月的深夜里，我的思想悄悄起身，开始它历史中的漫游 。” （02004年高考佳作《夜.月.人》
除了这三种常见的修辞格，其他一些辞格如拟物、移情、对偶、夸张等也经常运用，只要我们写作时有修辞意识，我们的文章就会活起来，动起来 ， 就会有血有肉，有情感，能吸引人，打动人 。
二、展示文化底蕴 。
1.引用名言典故 。名言典故，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶 ， 有时洋洋洒洒一大篇，却不如一句名言来得简洁，来得有力 。巧用名言警句 ， 可以使语言显得厚重而含蓄，具有丰富的哲理意蕴 。高考作文中若能将名言警句，历史典故信手拈来，会使你的文章显示出丰厚文化底蕴，如：我听到了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈和“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的伟岸 。——《选择心灵的美景》（引用）
那梨花院落融融的明月，那柳絮池塘淡淡的清风，流入我心中，轻轻拨动那根尘封在岁月中的心弦 ， 奏出曲曲远古的清音……（化用） 。
2.炫示丰富的文化积淀 。钱钟书、林语堂之所以被称为大才子，除了他们创新的头脑中不断闪现的思想灵光，很大程度来自于他们写文章可以旁征博引 ， 对历史掌故信手拾来化用无痕吧 。怎样才能具有丰厚的文化积淀呢？需要我们大量提炼和概括文化信息，比如建筑、艺术、景点、服饰方面的知识 。“胸中有丘壑”为文时才有识马良的神笔 。
3.文章要有哲理化的句子 。比如：“成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折却是对原有信念的背叛，对自己控制命运的决心的背叛 。”
“播义于四海 ， 流芳于后世，则非不畏困险，笃志奋发者莫属也 。”
“鱼说：你看不到我在流泪，因为我在水里 。水说：我能感受到，因为你在我心里 。”
三、锤炼词语
一句话形象与否往往只是某个词语的运用问题，古人尚且有“推敲”之典，我们为文更当锤炼词语 ， 特别是动词和形容词 。动词要考虑其简练，更要注意它生动形象，可否化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感；形容词常作为修饰语 ， 更能做到贴切生动，绘声绘色，能调动人的诸多感觉 。如：“夏季的豆荚挤在门的四周”，就比“夏季的豆荚长满门的四周”所传达的信息要丰富得多 。
“回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠 。”
“物欲横流流尽了血汗，歌舞生平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人 。”
再比如：“天空是蓝色的”总不及“天空是孩子们画的那种天空，彻头彻尾的蓝色”生动 。“田野散发着香气”更不及“青翠欲滴的田野散发着新刈的牧草清新的香气”传神 。
因此，我们在写文章时不写“一个夜晚”，应写“一个月黑风高的夜晚”，更应写“一个北风呼啸的月黑风高的夜晚”“一个落木萧萧的月白风清的夜晚” 。学会锤炼词语，你的文章自然精彩 。
若你具有修饰文章的意识 ， 理解了修饰文章的方法，还是远远不够的 。巧用修辞，要有想象和联想能力，展示文化底蕴 ， 要注重积累和记忆 。如果平时多阅读 。多动笔 。辅之以上文介绍的方法 ， 你的文章一定会灵气飞动，满篇生辉 。
二、怎样使作文有文采ppt
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作文“有文采”的基本要求有二：话语机智，文辞形象 。即要做到话语有机智感，遣词遣得生动 ， 尤其要在动词、形容词、副词上下功夫；造句要造得别致，句子成分倒错组合 ， 有诗意；修辞用得精彩，如 ， 比喻的喻体出人意料，排比的语气铿锵 。借用、比描、泛灵、修饰等就是最出文采的好方法 。
1、借用，即引用 。
你哪知我有远大理想！——燕雀安知鸿鹄之志哉！
前路茫茫不知所往，正在徘徊出现了转机——山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。
烦死了，愁煞人也！——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；只恐双溪舴艋舟 ， 载不动，许多愁；试问闲愁都几许？一川烟草 ， 满城风絮，梅子黄时雨 。
2、比描即比喻等描绘手段 。人的大脑喜欢形象感强的东西，我们作文的语言应既能传情达意，又形象感强 。
A、20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首往事 。
B、20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，丫在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事 。
A、她瘦极了！
B、她的下巴与颈项瘦到极点，像蜜枣吮得光剩下核 ， 核上只沾着一点毛毛的肉衣子 。
A、试问闲愁都几许？且多 ， 且乱，且久 。
B、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 。
A只有意而没有象，B则通过比描成为中国传统的“立象以尽意” 。倘用物理的眼光看，比描便于工作是通过联想给对象确定参照物 。单说“愁”不易说清，为它觅一参照物，让读者在比照中自求自得，于是有了“立象尽意”的B句 。
3、泛灵，即让被描绘的事物“泛”出人、物的“灵气”（往往用比拟） 。
夏季的豆荚挤在门的四周 。
我在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面 。
4、修饰——将文字写具体的好方法 。
A、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的四时散发着好闻的香味儿 。
B、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色 。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋，青翠欲滴的四时散发着阵阵新刈的牧草的清香 。
一篇文章的开头：菲儿正在公共汽车上专心致志地读书 。这个开头不好 ， 一个多好的修饰机会被作者错过了！什么书读得这样专心？简单说一下，读者就可马上大略猜知人物的性格乃至所处时代 。因此，当你写作时，请记?。翰皇恰耙槐琛?，而是“一杯柠檬茶”或“一杯热气腾腾的柠檬茶”：
一只狗——一只卷毛狗——一只白色卷毛狗；一束花——一束康乃馨——一束素白淡雅的康乃馨；一个夜晚——一个月白风清的夜晚——一个月白风清木叶萧萧的夜晚；一个国王——一个耍无赖的国王——一个一身百结衣耍无赖的国王 。
“修饰”这个简单的技巧 ， 我们以前没注意是因为只管写自己的，不管读者的接受状况——设身处地的替读者（阅卷者）想想，他们愿意看什么样的文字？
“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，这已是形象的画面了，然而水田怎样夏木怎样，我们读者却不能准确知晓，而作者要传达的意思是“水田开阔，空蒙迷茫；林木幽深，茂密清凉”，所以王维写成“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 。仅仅两词的加入就使意境迥异，作者表达尽了想表达的，读者读到了作者所期望读到的 。
语言本身只是一些抽象的文字符号，没有形象感，但语言却可以唤起形象感 ， 这就要依靠联想和想象，没有它们就没有文学，为了重新激活上帝赋予人类的这种能力 ， 希望大家养成两个阅读和写作的良好习惯：
一是用联想把每个与文字相关的信息激活 。如，家——家门前的老槐树、树下的旧石磨、磨旁编着麦草辫的奶奶——写家、写乡愁的诗文等 。
一是用想像把每一个文字“立体”起来 。如，凌晨四点——夜的黑、灯火的倦怠、环境的阒（qù）寂、夜虫的呢喃、落花的声响等 。
联想与想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面：1、构建故事性文章中的人物形象 。2、为议论性文章营造一种历史情景 。3、为议论性文字描绘一些必要的细节 。
请欣赏佳作中的“修饰”与“想像”：
梨花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻地拨动那根尘封在岁月的心弦 ， 奏出曲曲远古的清音……这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇，来到这月光如水的庭院 。……这清音 ， 飞越时空隧道，飘过无垠的大西洋，落入这梨香满园的庭院 。
记得流浪异域，足迹启遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境 ， 为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？……一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的凡高……