经验直达：
- 新课程理念下怎样听课与评课ppt
- 有效备课上课听课评课
一、新课程理念下怎样听课与评课ppt
听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段 。调研中我们发现，很多听课、评课活动都流于形式，教师在听课评课时存在一些误区 。例如，在听课环节，或者只记载知识步骤，忽视教学过程和课堂活动；或者记载简略，缺乏对自身教学的启迪；或者只凭感觉，不管课堂要素与学生达成效果 。在评课环节，或者怕评的重了得罪人，或者随大流，看别人先怎么说；或者停留于感性认识，缺乏一定的理论层次；或者泛泛而谈，缺乏对课堂教学亮点的提炼；或者就事论事，没有可供借鉴的建议 。兼职教研员在听课、评课时应怎样起引领作用呢？听课前应准备什么？盲目听课与有所准备听课，效果大不一样 。首先应以学习的身份来听课 。听课时要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心 。听课前应做好如下准备：①熟悉教材，了解这节课编者的意图和教学的重难点 。②明确这节课教学的三维目标 。③勾勒出这节课大体的教学框架，为评课提供参照体系 。④回忆自己是否教过/听过这节课 ， 有什么困惑与问题 。听课时应侧重什么？一节课成功与否，不仅在教师讲了多少 ， 更在学生学会了多少 。听课应从单一听教师“教”，变为同时看学生“学” 。做到边听边看 。听教师是否讲到点子上 ， 重点是否突出，详略是否得当，学生的回答是否全面等；看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何 。上得好的课，应该看出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会 ， 从不熟练到比较熟练的过程 。老师的功夫就在学生答错时能加以引导，答得不完整时能加以启发 。听课时应关注四个方面：①关注教学环节设计 。听课时要注意思考 ， 为什么这样安排课堂教学环节?怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际?什么时候引导学生探究？什么时候学生交流练习？什么时候质疑讨论归纳？②关注重点难点突破 。听课时要关注教师怎样运用学生已有知识再现纵横联系?是否采用举例引导、直观演示等手段？如何运用比较、分析等方式帮助学生突破难点？③关注教学方法与学习方法 。听课时要关注教师怎样与学生积极互动?怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系?④关注辅助手段的应用与板书设计 。听课时要琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合？如何设计板书?听课后应做些什么？①整理好听课记录 。按先后程序提纲挈领地记录 。记录各环节所用时间、教师教的时间、学生学的时间 。记录教法学法的选择、记录情境的创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法和组织活动的方式等 。②做好课后分析 。听完课后应及时分析这节课的特点，明确对自己有启迪、能学会的方面 。并针对这节课的实际情况，提出建设性的意见与合理化的建议，与执教教师交流切磋 。评课时应注意什么？①要抓住主要矛盾 。在分析一节课或一位教师的优缺点时 ， 要评出好在哪里，差的原因和怎样改进 。遇到优点少缺点多的课时，可适当归类 ， 抓主要的说，或点出缺点的根源，具体意见宜在下面交换 。②要采用多种形式 。通过语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候 ， 起到推动教学的作用 。集体评议时，善于从不同侧面看问题 。有经验的评课人都注意“点出特色”，对教师产生激励作用 。③要有理有据 。要有重点 ， 切忌吹毛求疵 。要全面衡量，切忌以偏盖全 。要实事求是，切忌片面性和庸俗化 。想让老师对你的评课心悦诚服，可以通过分析教学片段或细节的现象 ， 找到问题的结症所在，指出理论依据，然后给出好的建议 ， 让人豁然开朗 。④要区别对象 。注意教师的年龄和心理承受 。对年长的或心理承受能力弱的教师应含蓄、客气；对年轻的或心理承受能力强的教师则可坦率、真诚；对新教师，第一次评课要以鼓励为主 。
二、有效备课上课听课评课
【新课程理念下怎样听课与评课ppt-有效备课上课听课评课】备课是教师的一项必修基本工作，在新课程条件下，随着教师角色的转变和 学生学习方式的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、
教学方法简单的展示 ， 它的性质、功能等已发生了很大的变化 。它要求教师从新课程理念出发，在落实以学生为主体，让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性 ， 在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫 。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是教师个人的事情，更是全教研组的事情，我们要做到：发挥教研组的作用，进行集体备课 。备课要做好的四个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具 。在教学设计的过程中应注重建立良
好的师生情感 ， 注重培养学生合作学习的能力，体现多维的教学目标 。如我们中心小学全体数学老师每周周二下午都进行集体备课，对教材、学生等等进行备课 ， 然后再讨论怎样上课，怎样上好课 ， 用什么教学用具，用什么形式等 。充分发挥了教研备课组的作用 。
三、灵活和运用上好课
上课的教学方法要灵活简便，特别是数学课，比较枯燥，要吸引学生的注意力才能收到良好效果 。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式 ， 教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点 ， 实用就好 。无论是“探究式”，还是“接受式”，关键要受学生的欢迎 。因此要做到：因材施教、及时调整教学、培养开放思维、注意保护学生的创新意识、相信学生、善于利用评价的激励作用组织教学 。在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育 。
四、做好准备有目的地听课
学会听课，有助于自己的成长 。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？需要做到：记自己的随想，边听边记 。注意环节，还要注意教学内容和时间的关系 。注意教学的真实性，真实的成分有多少 。对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价 。