经验直达：
- 怎样写数学的教学设计
- 如何撰写教学设计课稿ppt
- 如何写小学数学教学设计
一、怎样写数学的教学设计
1、教学设计要从“为什么学”入手 ， 确定学生的学习需要和教学的目的；
2、根据教学目的 ， 进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的 ， 从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3、要实现具体的教学目标 ， 使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改 ， 以确保促进学生的学习，获得成功的教学 。
教学流程包括三方面：
一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望 。
1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景 。
单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感
2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景 。
学生对数学的认知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素 。
二、优化师生关系 ， 激发学习情感-------营造探究氛围 。
1、留出空白，放手让学生自主探究 。
如在课堂教学中教师可以在下几个环节中留出“空白” ， 让学生去探索、思考 。只有充分相信学生的内在潜力，留给学生充足的时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才能激发他们的创造潜力 。
2、群体互动，提倡合作探究 。
教学中教师要提供探索材料 ， 在鼓励学生独立思考的基础上 ， 有计划地组织他们进行合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神 。
3、激励评价，使学生保持探究热情 。
三、挖掘探究资源 ， 激发学习热情-------开展探究活动 。
二、如何撰写教学设计课稿ppt
1、做PPT课件首先要对课程熟悉，了解课堂上要重点表达的内容，从而可以积极地、有重点、有针对性的来做课件的PPT演示文稿 。
2、课件的首页最好是非常得整洁 。但是整洁并不表示什么内容都没有 ， 在PPT的扉页一般是一个题目 一副图片 一段简洁的欢迎词 。题目要求写得明了，让人看了大致能了解讲解的内容，图片的呈现最好和主题比较的吻合，欢迎词写得要诚恳 。有时因为演讲的开头还要等待一段时间，所以不妨在PPT的首页能插入一段轻音乐，以便等待着不会那么的无聊 。
3、PPT课件的目录页面应该由标题、导航条和退出按钮来组成 。目录页面因为是要展示你PPT课件的一个大致思路 ， 所以需要用高度概括的语言来写，这样让听众能提前知道你的思路，做到有所准备、能选择重点的内容来听 。目录页面最好选择平和的色调 ， 字体搭配合理，这样会给人一种一目了然的干净 。而且目录里最好有一个退出按钮 ， 使整个课件可以随时退出到PPT课件的尾页 。
4、PPT课件中的文字应该尽量的少，遵循“用图不用表 ， 用表不用字”的原则来进行书写 。文字较少时候可以采用比较大的字号，给人一种醒目和重点提示的感觉，但不要用太大字体，使比例不协调 。如果在PPT课件中实在是需要较多的文字来表达自己的思想，可以考虑采用“文本移动”的办法，但是标题不要随之移动，设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏 。
5、处理PPT课件图片的过程中，图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果 。在处理图片过程中注意图片在PPT页面中结构、布局要合理；图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主 ， 文字尽量不覆盖在图案上；自定义动画设置要完整 。
只要你认真研习上述五招，就可以帮助你做出一个比较完美的PPT课件了 。
三、如何写小学数学教学设计
【怎样写数学的教学设计-如何撰写教学设计课稿ppt】1.了解教学内容，明确教学任务 。首先，要了解本课教学内容属于哪一领域的知识（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）；然后，了解本节课的教学内容在本单元、本册教材乃至12册教材中的位置 ， 也就是前后知识之间的联系；同时，还要了解学生已有的知识基础和生活经验 。这些都了解清楚以后，再对照课程标准明确本课的教学任务，也就是说这节课的任务倒是干什 么的 。
2.确定教学目标，选择教学素材 。教学目标是对一节课教学任务的总体概述，在确定教学目标时，我们可以参考教参或其他一些辅助材料 。为了更好地达成本节课的教学目标，我们需要对目标进行细化，要细化到可以落实的目标小点 。之后，根据目标小点再选择教学素材，教学素材指的是课堂上为了完成教学目标而选择的载体 。我认为这个载体要以教材上给予的为主，自编的为辅，毕竟教材是经过专家们多次研究过的，具有很强的代表性 。但是，我们又不能原样搬用，要根据教学目标和学生实际创造性地使用好教材，比如说可以把静态变动态、增加一点、修改一些、整合一部分等等，让教材内容故事化、生活化、活动化……教学素材的选择一定要与目标点相对应，即：一个素材要对应一个或几个目标小点 。
3.找准呈现方式，确定教学方法 。教学素材确定后，我们就需要考虑这些素材的呈现方式 。一般情况下，素材可以静态呈现、直观演示、课件演示等等 。
4.设计课堂设问，细化教学语言 。一个素材其实就是一个教学片段 ， 在形成教学片断的时候，我们需要考虑教师的课堂设问，也就是要确定教师教学语言 。常见的教师课堂设问有五种 ， 分别是主干问题、追问问题、引导问题、交流问题、转问问题 。主干问题是教学设计中的框架问题，具有思考性 。要求语言准确、清晰，数量不宜过多；追问问题是主干问题下的深刻提问，能够引起学生对学习内容进行深刻理解 ， 具有深刻性；交流问题是师生交流时随机产生的问题，具有全面性；引导问题是引导学生进一步作答的问题，具有启发性 。需要注意的是，教师的引导一定要顺着学生的思维进行；转问问题是同伴间需要互助的问题，具有鼓励性 。课堂语言除了以上五种设问外，还包括过渡语言、交流语言等 。
5.整体思考全课，完成教学设计 。教学片断形成后，用过渡语言连接起来就形成了初步的教学设计 。在连接片段形成完整教学设计时必须用过渡语言，既能起到承上启下作用，又能使教学设计具有完整性 。一般情况下，过渡有二种形式，一种是按一定顺序的过渡 ， 也就是从上一环节的结果过渡到下一环节，这也是我们经常使用的；另一种是跳跃式的过渡，也就是不从前一环节的结尾过渡到下一环节，因为这二个环节之间没有很大的联系 ， 而恰巧与前一个环节或更前一个环节联系紧密，所以就从那个环节直接过渡到下一环节 ， 这样中间就跳过了一个或几个环节，称为跳跃式过渡 。这两种过渡方式的语言是不同的 ， 在设计时需要注意 。同时，还要考虑课件使用等方面问题 。
6.反复斟酌修改，完善教学设计 。好的文章是改出来的，不是写出来的 。同样道理，好的教学设计也是经过反复斟酌修改出来的 。因此 ， 我们在完成教学设计后、在上课之前一定要经过几次的琢磨、修改，使教学设计不断完善 。在修改时，我们既可以有宏观上的结构调整，如教学片断的调整；也可以有微观的细节修改，包括教师设问、过渡语言、课件，甚至是一个词、一句话、一个动作、一个表情……在这个反复调整和修改的过程中，也是我们深入理解教学设计、熟记教案的过程 。
具体的范文模板
链接：https://pan.baidu.com/s/1pCUtFMsixYEiA78mU7Mrmw
?pwd=bber 提取码: bber
