经验直达：
- 如何做好幼儿美术教学
- 怎样做好幼儿美术教学
- 如何上好幼儿园美术课
一、如何做好幼儿美术教学
一、美术对幼儿成长的重要作用
1.有利于形成丰富的思维能力 。幼儿时期的思维虽然不发达，但是他们总是想出一些很古怪的幻想，这正是他们获取知识的动力 ， 他们的想法在他们眼中已经超越了现实，很多问题也无法回答 。而美术也是可以让幼儿想出很多的问题，是他们想象力的展现平台，幼儿可以把他们的想象 ， 形成自己的愿望 ， 再把他们的愿望变成作品 。他们在画画时，带来了很多的惊喜，这些成为他们美术活动的学习动力，美术学习对思维能力有很大的培养 ， 还能形成发散思维能力 ， 有利于他们的成长、生活与学习，为以后的成长打好基础 。
2.有利于形成创新意识 。创新是一个人发展的动力，如果有一个有有了创新精神和创新素质 ， 那么，他的工作、学习与生活都是有效率也是快乐的 。所以，对一个人的创新素质要从幼儿就要抓起，而幼儿美术则可以对幼儿进行创新能力的培养 ， 美术是一种丰富的活动，每个作品都不是一样的，如果幼儿喜欢画画 ， 那么，他的创新能力就随之产生了，所以 ， 在幼儿美术教育，对幼儿的创新素质能力培养是非常重要的 。
3.有利于幼儿集中注意力 。幼儿年龄?。?他们的思维较为分散 ， 所以注意力也不易集中，有一点点事情，就可能把他的注意力分散去 。所以，很多家长十分重视对幼儿的注意力培养，而在教学中 ， 最让幼儿教师感觉到头疼的就是幼儿上课容易分散注意力，所以，教师对幼儿的注意力培养也非常重视 。美术则是培养幼儿的注意力的好方法，如果她对美术感兴趣，那么，他会专注的去做，甚至一直在画 。我们在教学中也观察到，幼儿愿意做的事也会非常专注 。所以 ， 我们可以利用美术培养他们的兴趣，让她们喜欢美术，充分发挥自己的想象力，把他们引人学习的氛围中，从而达到幼儿注意力集中的教育目的 。
4.有利于培养幼儿的探究欲望 。如果幼儿对一项事物感兴趣，有好奇心 ， 那么，他就会把这件事物有探究的兴趣 。但是幼儿的这种兴趣与探究精神不是天生具备的 ， 而是因为好奇，才想去弄明白 。幼儿美术教育，不仅仅是一种简单的画画，而是对幼儿对绘画物品的寓意产生一定的影响 ， 让他们在画画时也会对对物品产生好奇心，促使他们去根据不同的事物进行作画，也认识了这种事物 。
二、幼儿美术课堂教学的策略
1.选择合理的教学内容 。培养幼儿的创新能力，要有合理的内容，这是幼儿美术教育的重要要素 ， 内容的选择对幼儿的教育有着直接的影响，也是课堂教学质量的教学质量的关键因素 。对于幼儿来说，美术教学内容要符合幼儿的生成特点 ， 既不要太难也有要有一定的挑战性，对幼儿的现实发展有一定的需要，特别要与生活结合起来，让他们对所选择的事物感兴趣 。贴近幼儿生活，对幼儿感兴趣的事物和问题 。选择内容上要对幼儿的思维和视野起到拓展作用，培养幼儿的创造意识，也要把幼儿园的实际情况与幼儿结合真情为，在现有的教育水平上确实教学内容 。还要根据幼儿年龄特点选择内容 ， 中班的美术教材内容要比小班的难一点 。如果在小班已经学过的绘画，在中班就不要再出现了 。
2.创设有趣的美术教学情境 。（1）创设切合生活实际的情景 。幼儿美术的教学目的就让幼儿形成审美能力，并学会观察，学会想象，并对美术产生浓厚的学习兴趣 。美术起源于生活，又高于生活 ， 美术与生活是离不开的，把生活场景融入美术中形成一个良好的学习情景 ， 对于幼儿对生活中物品的观察和注意有很大的帮助 。比如：在画高楼时，可以先让幼儿到自己的小区，或者学校去看一看，对特别熟悉的地方进行仔细观察，这样，幼儿在作画时就会很顺利 。培养了他们的能力与生活实际相结合的能力 。（2）美术教学与多媒体技术结合形成情景 。多媒体是课堂教学的必备器材，我们对多媒体的运用已经很熟悉了 ， 在幼儿美术课堂教学中融入多媒体，就是运用多媒体把更多的画展示在屏幕上 ， 让幼儿进行观察 。对作品的欣赏有很大的帮助，也可以运用多媒体演示作画的过程 ， 向幼儿介绍如何作画 。幼儿美术教学中利用多媒体技术，可以把教学内容更为形象、生动、直观地展现示给幼儿 ， 让幼儿更容易理解 。（3）幼儿美术教学与故事情景的结合 。幼儿的注意力不易集中，对美术作品的理解也不句深，所以，我们可以运用故事来引导幼儿的注意力，运用事故对幼儿进行作品的理解教育 。可以把本课的绘画内容编成一个故事，引导幼儿进入到这个故事中，并让他们允当一个角色，对本故事展开丰富的想象，从而有利于学习 。比如 ， 在画苹果的时候，可以给幼儿讲一个小动物分苹果的故事 ， 也可以讲一个牛顿定律的故事等 。（4）美术教学时与表演结合形成好的情景 。美术课看似是一种静的课，其实，也可以奖美术课动起来，在上课时，可以组织学生进行表演，让幼儿都会充当一定的角色 ， 体会一下作品的意思，让他们进入到情景当中 ， 再根据体会进行作画 。比如：在让幼儿画一个吹泡泡的画时，可以先组织幼儿进行吹泡泡比赛，教师把幼儿分成几个小组，有的吹，有的打，有的在手舞足蹈 。在比赛时，教师示范，幼儿模仿，再进行比赛 。赛后老师让幼儿根据比赛的情境，画出自己看到的，自己做的 ， 表现出幼儿的高兴的样子，通过活动 ， 教学的目的就达到了 。
快乐的童年
◇ 福建省安溪湖头三安小学三年三班 詹美婷
童年的日子，就像河里的一朵朵浪花，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的浪涛 。
记得有一次 ， 小伙伴们来找我玩 。要去哪玩呢？我绞尽脑汁，终于想到了一个好去处――田野 。我们飞奔冲向田野，从远处看，田野像金灿灿的金子 。望着这迷人的景象，我们太兴奋了，一不小心，脚下一滑，摔了个“狗啃泥”，有的更惨，摔进泥巴里成了“泥土人”，大家你看看我，我看看你，都纷纷笑起来 。
经过这次教训，我们走田路可更加小心了 。不知是哪个捣蛋鬼 ， 摘了根狗尾草，偷偷往我腋窝一挠 。“哈哈哈哈……痒死我了 。”我边笑边抓着那个捣蛋鬼的衣领，哪知他还不罢休，拿着狗尾草挠我全身，我抓着他的衣领，边笑边跑 ， 差点儿就摔到菜地里了 。这次我可发狂了，摘了一大把狗尾草，把每个人的腋窝都挠一遍，笑声又一次响起来 。
童年，你就如一串风铃，只要一摇动，就会响起欢快的声音 。童年的回忆是最难忘的 ， 让我们一起进入童年美好的时光吧！
二、怎样做好幼儿美术教学
现在的美术教学中，繁多的教育理念和方法极难取舍 。有人觉得现在的美术教学应让孩子随意发挥，想画什么就画什么，因为美没有领域，不同人对美都有自己的理解 。幼儿园的孩子没有成人那么丰富的经验，也没有统一的审美标准，他们的想象力是无限的，每一幅幼儿作品都承载着他们的梦想，因此无论孩子的作品是什么 ， 我们都要给予肯定和支持 。
有人认为幼儿应通过正规训练来加强绘画技巧，中大班幼儿会通过观察身边事物进行模仿和表现，又因缺乏绘画技巧和经验而无法表达内心的思想 。这两种教育观念之间的主要矛盾是要不要规范幼儿的审美，限制幼儿思维――幼儿的想象需要保护，但同时也要通过老师的辅导来提高他们的美术技巧 。《幼儿园教育指导纲要》中也提到艺术活动是一种情感和创造性活动 。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现 。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，不要把艺术教育变成机械的技能训练 。其实，如果方法和观念正确 ， 两者不会矛盾，教师也不会再迷惑该怎样将两者结合才能使美术活动在幼儿的成长中发挥真正意义 。
一、从兴趣入手
在选择美术教学内容时，首先要了解该年龄段幼儿能够达到的水平，从幼儿的兴趣入手 。例如小班幼儿喜欢好吃的，那么绘画内容最好以食物为题材；中班幼儿喜欢动物，绘画内容最好以动物为题材；大班幼儿喜欢人物 ， 绘画内容最好以人物为题材 。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 。”当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会与老师互动，积极配合 。
二、幼儿美术教育快乐化生活化
幼儿园目前的课程都是以与生活紧密相关的主题活动呈现的，因此，美术教学与幼儿主题活动是不可分割的 。教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物 ， 丰富他们的感性经验和审美情趣；指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，让艺术真正体现生活 。在开展活动时我们注重以下几点：
1、以幼儿现实生活为背景，注重生活与美术教育紧密结合 。
在建构式课程中，我们挖掘出很多和生活有关的美术活动，如：创意花瓶，长腿娃娃等，都是运用生活中的一些废旧物品进行的美术创作活动 。我们还借助语言活动，让幼儿在理解、欣赏了优美的诗歌、好听的故事的基础上 ， 引导幼儿进行美术创作活动 。尝试不同的美术表现形式，无论哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式，所以 ， 可以给幼儿欣赏符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好体现自己的想象和想法 。另外 ， 他们更喜欢尝试不同的绘画形式带来的新鲜绘画体验，所以，要不断丰富美术形式 。可以尝试变化绘画工具、绘画材料，例如可以选择棉签、手帕、纸团等幼儿易操作的东西 。如果操作太难，幼儿不容易达到操作目标，便失去兴趣和信心 。而绘画材料则可以是卡纸、纸盒、瓷砖墙、石头或者废旧物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材 。生活中很多材料可以为我们所用，如：自制彩泥活动就是孩子很喜欢的一个活动，老师当场用面粉、色拉油、颜料制作出彩泥，激发幼儿的兴趣和创作欲望 。活动的一开始老师想让孩子们用自制的彩泥制作一些秋天的水果或蔬菜 ， 但是活动开始后，很多孩子都提出希望可以用这些彩泥制作更多的东西，因此通过活动，孩子们作品的丰富可以想象 。
三、注重习惯的培养
对“习惯”一词的解释是“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚 。”可见习惯是长期养成的，我认为在一堂美术课中的任何一个环节都要注意习惯教育 。
1、活动前准备
活动中可能要设计图画，教师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导 。教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好 ， 并注意适当多准备，以便临时增加和损坏 。
2、活动过程中的教育
组织幼儿活动时先让幼儿安静下来，以游戏的形式吸引幼儿注意力，然后再进行讲述 。并让幼儿知道，认真倾听他人讲述，不仅是对他人的尊敬，而且还能学到很多的知识和本领 。
绘画过程中出现了一些问题 ， 首先是有的幼儿不知道水彩笔帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上 ， 甚至有的最后不知道水彩笔帽去了哪里，针对这一情况，我统一让幼儿把水彩笔帽扣在水彩笔上方，这样既容易取放 ， 又不容易丢失，为幼儿解决了这个问题，幼儿不再为找不到笔帽而发愁；其次是幼儿在绘画的过程中会与小伙伴讨论交流，讨论声音过大 ， 会影响其他小朋友，这时我采用听音乐的方法，播放轻音乐 ， 让幼儿的声音不能超过音乐的声 。
3、结束后的有序整理 。
完成作品后，认真整理作品和用具，不遗漏 。请他们互相观察并看看教室 ， 桌子脏了擦干净、纸屑掉了捡起来……渐渐的幼儿每次下课前都能这样做，慢慢习以为常，教室也变得干净、整洁了 。
幼儿良好绘画习惯的培养是一个长期的过程，我们应根据实际情况，适时、适度进行交叉反复培养，及时树立榜样，发现点滴的闪光点 ， 予以肯定，逐渐养成良好的习惯 。给幼儿展示自己的平台，满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理 。
四、丰富作品展示的形式，体验快乐
美术作品的展示也是一个重要环节 ， 幼儿希望自己作品得到赞赏，赞美是幼儿心理活动最好的诠释，能够放飞他们想象，教师要抓住这个契机，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让孩子的内心得到解读 ， 感到被老师和集体理解、重视 。所以，老师要引导幼儿大胆描述作品，同时学习别人的优点，进一步提高自己的能力 。更好地体验美术活动中的快乐 。
幼儿美术是从童心中流出的一条涓涓小溪，有喜、有忧，它细腻、清澈、神奇、美妙……我将沿着溪流的路径，去寻找源头 ， 去发现来自孩子心灵的歌唱 。为孩子的成长道路添加一抹绚丽的色彩 。
三、如何上好幼儿园美术课
如何上好幼儿园美术课如下：
1、课题选择要符合儿童的兴趣
绘画作品体现的是儿童对客观世界的反应，绘画过程是儿童宣泄内心情绪的一种方式 。儿童绘画以儿童对生活的感知和实际生活经验为基?。虼耍淌υ谘≡穸朗蹩翁馐?nbsp;， 要符合儿童的兴趣，贴合儿童的生活，否则，儿童美术作品就会显得空洞，没有灵魂 。
2、教儿童学会分析 ， 抓住事物特征
我们在欣赏艺术大师的作品时，时常会发现一些大师的作品，画面中的形象寥寥几笔，没有经过细致刻画，但却非常传神 。例如，齐白石笔下的虾，活泼灵动，跃然纸上 。然而 ， 我们的美术作品有时候细节已经很丰富了 ， 但是作品却缺乏神韵 。
3、创设自由、平等的环境氛围
当儿童的身心处于完全放松的状态时，他们的思维会更加活跃，想象力和创造力才能够得到更好的发挥 。当儿童在绘画时，教师和家长要尊重儿童，为其创设自由、平等、轻松、愉悦的艺术环境氛围 。
4、以“讲故事”和”猜故事“的方式交流作品
无论是老师讲评学生作品，还是家长欣赏绘画作品 ， 亦或是学生之间互相交流美术作品，鼓励用以“讲故事”和”猜故事“的方式，锻炼孩子的语言表达能力，激发儿童更多创意灵感 。
5、借助现代教学工具打造趣味课堂
美术教学中，教师科学合理的运用双师课堂、多媒体等先进的现代化教学工具，打造具有较强趣味性和互动性的课堂，从而激发儿童的学习兴趣，让儿童保持持续的绘画热情 。
【如何做好幼儿美术教学-怎样做好幼儿美术教学】例如，在作品的欣赏和评价环节 ， 教师可以将学生的美术作品制作成视频或ppt的形式让儿童欣赏 ， 插入轻音乐，营造轻松愉悦的艺术氛围 。充分调动儿童的多种感官，让儿童的感知、想象、情感、思维等心理因素在相互渗透、补充、交叉中被充分激活 。