经验直达：
- 自主游戏中教师应该怎么做
- 如何开展自主游戏实现素质教育
- 教师如何帮助幼儿开展自主游戏活动
一、自主游戏中教师应该怎么做
在自主游戏中扮演教师角色时，您可以尝试以下方法：
1. 创造积极的学习环境：为学生提供一个安全、支持和激发创造力的学习环境 。鼓励学生互相合作、分享想法并相互支持 。
2. 设计有趣的教学活动：利用丰富多样的教学资源和工具来设计有趣和富有挑战性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性 。
3. 提供个性化指导：了解每个学生的学习风格和能力水平 ， 并根据他们的需求提供个性化的指导和支持 。鼓励学生发现自己的潜能并提供相关的资源和机会 。
4. 激励学生参与：通过赞扬、鼓励和奖励来激励学生参与教学活动 。借助奖励系统，如勋章、积分和证书，让学生保持积极参与和努力学习的动力 。
5. 提供及时反?。涸谘瓿扇挝窕蚧疃螅笆备璺蠢〔⑻峁┙ㄉ栊砸饧?。鼓励学生从错误中学习，并帮助他们改进和发展 。
6. 培养学生自主学习能力：教师应该帮助学生发展自主学习的能力，包括培养解决问题的能力、批判思维和创造性思考 。
7. 与学生建立良好的关系：与学生保持良好的关系，包括倾听他们的想法和关注他们的需求 。尽量理解学生的背景和兴趣，以更好地支持他们的学习和发展 。
请记?。?自主游戏中的教师角色是引导学生学习和发展的重要角色，而不仅仅是传授知识 。
二、如何开展自主游戏实现素质教育
开展自主游戏实现素质教育可以结合我园实际情况开展幼儿自主性游戏可以从以下几个方面：
一、保证一定的时间与空间 合理安排自主游戏的时间与空间，是保障幼儿自主游戏的基础 。
【自主游戏中教师应该怎么做-如何开展自主游戏实现素质教育】可以通过教研引领、平行班跟进的方式对自主游戏时间、空间的安排进行了专题研究，分析我园现有的优势资源，依托走廊、教室、专用活动室、室外场地等作为幼儿自主游戏开展的主阵地，因地制宜 ， 让幼儿自由选择、自主游戏 。
二、创设丰富的条件和材料 为幼儿提供感兴趣的、适合年龄特点的、促进幼儿学习发展的玩具材料，让幼儿选择并与各种玩具材料发生交互作用 。
如不同年龄提供不同玩具材料：小班幼儿玩具材料的体积要大、颜色要鲜艳、形象要生动，使幼儿见了玩具材料就能产生强烈的游戏愿望 。
开展自主游戏的意义：
幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下 ， 幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索 ， 发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料 。
通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程 。幼儿园里有组织有计划地开展各类科学活动必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要 。
以上内容参考：百度百科--自主游戏
三、教师如何帮助幼儿开展自主游戏活动
幼儿教学中自主游戏的有效开展策略
1、进行环境创设 。对于这个阶段的幼儿，教师可以根据创设具体生动的形象情境，充分调动幼儿的综合感官感受 ， 从而激发幼儿的内在情感 。教师想要引导幼儿投入到自主游戏当中，除了借助语言进行邀请之外，更要进行情境性鲜明的环境创设，来吸引幼儿的注意力 。基于此，教师要根据活动主题 ， 结合幼儿园的实际情况，认真做好环境创设工作 。例如 ， 在娃娃家的活动中，要从物理环境和心理环境两方面来进行创设首先，从物理环境开始，教师要根据参与的人数，合理选择空间的大小和场地的结构 ， 使幼儿能够玩得尽兴 。还有区隔物的最好选择是不太高的架子，尽量提供敞亮的视觉效果 。狭窄的空间不仅会让幼儿产生压抑、不安的情绪，也很容易产生各种碰撞和摩擦，产生安全隐患 。还有，在环境场地的布置上要营造舒适的环境氛围 。教师可以粘贴一些代表家庭成员关系和谐的照片，类似日常的家庭活动照等 ， 来吸引幼儿的注意力，调动他们类似的情感经验，从而提高参与兴趣 。
2、了解读幼儿需求 。自主游戏活动是幼儿对现实生活的反映，如果幼儿的生活知识丰富，对于生活中周围事物的接触面广，那么在开展幼儿自主性游戏时 ， 教师便可以以旁观者的角色对幼儿进行旁敲侧击的提醒，教师也可以成为游戏活动中的角色，参与到游戏活动当中去 ， 设计出更加合理的生活情节，启发幼儿对游戏环境的想象，帮助幼儿树立正确的生活观念与自信心 。这样不仅能够帮助幼儿更好地完成自主游戏，还能更大程度地发挥幼儿的主动性，启发幼儿大胆尝试的意识，充分发挥幼儿的潜力 。
3、 给予恰当评价 。自主性游戏并不排斥教师的参与和指导，关键在于把握合适的尺度，确保幼儿自主性的有效落实 。教师要认真观察和分析幼儿的活动表现，给予利-学恰当的指导评价 ， 进而提升活动效果和质量 。