经验直达：
- 如何培养幼儿有序排队
- 怎样引导幼儿正确排序
一、如何培养幼儿有序排队
陈燕华幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节 ， 而排队问题始终贯穿其中，我们班就从这一方面入手，重点培养幼儿排队的良好习惯 。上学期由于幼儿较小，动作较慢，排队自然也就很慢，甚至有的幼儿还不会排队，于是决定先让幼儿练习走圆，我们把幼儿带到户外的场地上 ， 引导幼儿随意地在圆上走一走 。由于年龄的特点，他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会 。后来幼儿逐渐体会了走圆圈，一个跟着一个走 。一段时间下来我发现我们班的小朋友排队的速度比以前快了许多，后来只要我一说排队伍了，小朋友的小手马上就能拉起前面小朋友的衣服，只有一两个小孩，需在老师的提醒下来排队，但都比以前排的好 ， 就这样，实践得到了成果 。这学期在《男孩女孩》的社会活动课中，我找到一个好方法：让幼儿以男女为标准来排队，这样既让孩子进一步认识了自己是男还是女，又让孩子在此基础上学会了排队，一举两得 。我还把班上幼儿分成梨子组、香蕉组、苹果组……幼儿很感兴趣，并能记住自己的组号标记是什么，现在我只要说标记名称，幼儿基本能来排队 。这期间也发生了一些趣事，比如有一次，让男孩子去小便 ， 发现他们排队排得很好，但就是明明有三个小便池，他们宁愿旁边两个空着没人去，都挤在一起排着长长的队伍，我们当时都笑了，笑孩子的天真可爱，但事后想想，是不是过于强调排队了，导致孩子们有点思维定视了 。于是跟孩子们说，我们不是为了排队而排队，排队是为了有良好的秩序，不至于拥挤，你们这样反而会更挤，孩子们听了都不好意思地笑了，这次之后就没有过类似的现象 。现在排队基本都能排好了，就是有几个调皮的喜欢捣蛋和插队 ， 我就想通过照相或摄影的方式把他们排队的情景记录下来，并播放给他们看 。看的时候让孩子们自己发表看法 ， 相信这样做了之后孩子们都能知道自己做得对还是错了，然后都会自觉地按秩序排队的 。同样，孩子们很多的行为如：做操、吃饭、上课等情景片断都可以用照片、摄影的形式进行纪录 ， 然后和孩子们一起分享，相信教育效果会事半功倍，幼儿会在不知不觉中养成好的行为习惯的 。另外家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育方式与氛围直接关系到幼儿能否健康成长 。我们通过家长会、家园联系册等多种形式 ， 向家长介绍近来幼儿习惯培养的目标、内容，便于家长配合、参与，并帮助、指导、支持家长，共同提高教养方式 。希望在双方的努力配合下，我们的每一位宝宝都成为讲文明懂礼貌的好孩子！
二、怎样引导幼儿正确排序
【如何培养幼儿有序排队-怎样引导幼儿正确排序】一、小班幼儿排队会出现的一些问题
小班是幼儿常规建立的关键时期，好的常规的建立有助于幼儿今后的游戏和学习生活 。幼儿从小班开始就学习排队，如，我们户外活动前的准备，幼儿需要排队，我们经常会带着小班幼儿一个跟着一个在操场上走 。我们集体活动前也会组织幼儿排队，然后入座 。幼儿饮水、餐前盥洗时，都需要排队 。可是由于小班幼儿年龄?。?注意力不稳定，又不善于组织自己的行动 ， 要想让他们自己有序地排队往往是很困难的 。在小班幼儿排队常规的建立中，通常会出现以下一些问题:
1.幼儿户外活动时 ， 教师组织幼儿排队，幼儿的队列总不成一条直线，经常有行走时急着抢道或边走边玩的情况发生 。
2.小班幼儿在盥洗、饮水的环节中 ， 对排队的意识不强，总有幼儿插队、抢的情况发生 。
3.幼儿做操前需要先站队 ， 可是对于小班幼儿，这一环节总是需要老师一个一个地去拉小朋友站到自己的位置上，队伍的排列也缺乏整体性 。
二、如何有效地组织小班幼儿排队
针对以上的一些问题，那我们如何有效地组织小班幼儿排队,如何帮助小班幼儿建立起适宜有效的排队规则，并让幼儿在活动中自觉地遵守呢,经过我多年的摸索，考虑到幼儿的年龄特点，我发现了一些适合小班幼儿学习排队的方法 ， 具体归纳如下:
1.故事法
为了有目的地告诉幼儿排队的一些要求，如，该走的不跑;行走时不推不挤;注意场地安全;行走时注意力集中，要跟着老师走，一个跟着一个走 。在告诉幼儿这些要求时 ， 我们可以通过故事讲述的形式告诉幼儿排队时我们要遵守的规则，让幼儿在故事中理解排队的重要性 。
2.标记法
标记 ， 是一种用于指示、导向、提醒和传递信息的图示 。小班幼儿的生活经验逐渐增加，思维的发展依赖于具体的事物与形象的支持，标记采用简单图形的形式更加适宜，可以帮助幼儿识记 。根据这一特点，我们可以借助在地上画点或贴图形标志，帮助幼儿固定和找到自己的位置 。“请小朋友站圆点”比“请小朋友们排好队”更有效 。
3.游戏法
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿园教育要以游戏为基本活动 。游戏是幼儿喜欢的活动，它能激发幼儿的兴趣，幼儿能在游戏中进行学习 。如，可以通过游戏组织小班幼儿排队，根据场地的需要 ， 将幼儿分成几队，每队戴一种颜色的小动物挂件，教师可先请戴红色挂件的小朋友排队 ， 一个一个站好后，再请绿色挂件的小朋友排队，以此类推，这样既能节约时 间，又能激发幼儿学习排队的兴趣 。
4.言传身教
教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行，所以，我们需要时刻注意自己的言行，和幼儿平等相处，如 ， 教师喝水或洗手时，都应和幼儿一起排队，给幼儿树立好榜样 。教师的行为一定会感染幼儿 ， 起到“润物细无声“的效果 。