经验直达：
- 数学教师怎样做好课前准备
- 教师在上课前应做好怎样的准备工作
- 如何做好教学课堂准备
一、数学教师怎样做好课前准备
1.教师准备:
许多有经验的教师认为：数学课要实施有效教学，教师必须做好以下几方面的准备 。
（1）查阅资料 。
现在各种教学参考书、备课手册、板书设计以及报章杂志上刊登的各种教学参考资料，应有尽有 。这些资料绝大多是由教学经验比较丰富的专家和教师们所编写或撰写的，这些资料对我们的教材从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括 ， 提出了多方面合理的教学建议 ， 设计了科学的教学思路，这些现成的教学经验对我们备课有很大的参考价值和指导作用 。如果我们能很好地利用它们 ， 就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法 。
我们平时听公开课作的听课记录、自己上课的课后记录，也是很有价值的参考资料 。公开课凝结着讲课老师的探索创新的心血，其中的成功与失败也可以作为我们教学的借鉴 。
因此，我们坚持多查阅资料 ， 多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华 ， 择人之善而从之，对优化自己的课堂教学大有益处 。
（2）精心备课 。
备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键 。要备好课，就必须根据新课标的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果 。
备课的直接产物和表现形式是教案 。编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间 。有的教师却不以为然 ， 他们或者是把别人的教学教案“移植”到自己的备课本上；或是干脆拿着买来的备课手册走上讲台；或者是“一本通书读到老”，一本教案年年用、次次用 。这些应付式的偷工做法极不利于教学质量的提高 。
编写教案，既不是课文的抄录 ， 也不是参考资料的凑合，而是对教材和各种教学参考资料进行创造性地加工的成果 。数学教学工作本身是创造性很强的一项工作，每一堂成功的课例都体现了教师新颖的设计创新的结果 。即使是同一教学内容，由于教育对象不同、班级基础不同、要求不同等等 ， 这些都要求我们充分发挥自己的才智 ， 走出现成教案的圈子 。我们要根据新课标的要求，结合本班学生实际 ， 确定讲解内容的深度和广度，要讲清知识性，还要有思想性，把教学与教育结合起来；注意智力因素教育与非智力因素教育相结合，还要调动学生的学习兴趣 ， 激发学习意志与求知欲，培养学生的自学能力等 。精心设计教法，考虑如何培养学生的能力，编写出切合本班学生智能发展的教学方法 。
我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法 ， 精心备课，教学才能取得良好的效果 。正如备课要求三备：备教材，备学生，备教法 。我们只有紧密围绕做好这三备工作 ， 写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案 。
（3）准备教具 。
教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化 。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能 ， 也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣 。直观教具种类繁多，比如实物、图片、标本、模型、三机（录像机、幻灯机、放音机）、多媒体电脑等 。上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好 。如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行 。最好自己先预做一次演示实验，以保证上课演示的成功性和准确性 。上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好 。这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展 。
（4）静心想课 。
写好教案不等于就能上好课，想课是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证 。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而作出相应的调整、增补、删减等工作 。可以说这是对教案的再加工 ， 它会使课堂教学目标更明确，重点更突出 ， 结构更严密，条理更清楚 。
想课，这一步工作对于初步走上讲台的青年教师来说更为重要 。因为它们对所讲的教材内容并不是很熟悉，并且是初次编写该课的教案 。经过课前静心想课 ， 上课会变得主动、自如、连贯 。上课时就容易把精心编写好的教案得以在课堂中体现和实施，避免只限于纸上谈兵的局面 。
（5）课前侯课 。
侯课 ， 也是上好一堂课的一个重要环节 。如果我们在上课预备铃响之时准时到达课室门口侯课，可以达到以下三个目的：首先，暗示了学生该上课了，使还在课室外游玩的学生赶快进入课室，使课室内的学生赶快回到自己的座位，逐渐稳定情绪，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；再次，会增强学生的时间观念，有利于学生严于律己，提高自我控制能力，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯 。试想 ， 若一个教师在上课铃响过之后才匆匆赶到课室，那会有什么样的结果呢？必然会影响教学效果，影响学生有意注意的转移和惜时的良好习惯的培养 。对于初步踏上讲台的年青教年来说，课前侯课会起到稳定情绪、防止怯场的作用 。
（6）及时总结 。
课后总结，既是当堂课的课后经验总结，是成败的记录 ， 也是下一课的提前准备 。我们把每一节课的成功与不足之处及时归纳总结，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误 。我们不断上课，不断总结，不断提高 。几年之后，十几年之后 ， 那时我们才会真正称得上是一个经验丰富的人民教师 。
“凡事预则立，不预则废 。”课前准备做得越充分、课堂教学效果就越好 。这一点我们大部分教师在实践中都有所体会 。所以 ， 我们上每一堂数学课，都不容忽视以上课前六个方面的准备工作 。
2.学生准备:
要实施有效教学,除做好教师准备工作外,学生的准备也必不可少,它是提高听课效率的先决条件 。
（1）用品准备
上课前，必须准备好课本、练习本、笔记本，要削好铅笔，装好圆珠笔 ， 灌满钢笔水等，有时还要准备好圆规等工具 。不要等到老师开始讲课了才想到去找东西，这样不仅会浪费课堂上的宝贵时间，而且还会打乱听课的思路 。
（2）知识准备
一般来说 ， 每个新的知识都是在旧知识的基础上拓展的 。实践证明，人们可以从旧知识的复习中得到新知识 。所以，要学好新知识，一方面要复习好前面所学内容，另一方面要预习好新知识 。这样带着问题有目的地去听课，效率就会更高 。
（3）体力准备
除了平时要积极参加体育锻炼外，还要合理安排好休息时间 ， 保证每天有8个小时的睡眠时间，并做到早睡早起 。夏天要适当午睡，但时间不宜过长，半小时左右即可 。应充分利用好课间时间，要到教室外呼吸新鲜空气 ， 做些轻微的身体活动 。这样就能保持良好的精神状态去听课，效果自然会好 。
（4）心理准备
听课不能带着情绪 ， 不能凭对老师印象的好坏，更不能凭对数学学科有没有兴趣 。无论哪一老师上课，都必须认真去听 。不同的老师有着不同的教学方法，每位同学要在摸清老师的教学特点的基础上去适应老师的教学方法 。
叶圣陶说：“教育就是培养习惯 。”培根说：“习惯是人生的主宰 。”可见 ， 注意培养学生良好的学习习惯尤为重要 。而课前准备是教师上好一节课、学生学好一节课的基础 。良好的开端是成功的一半，只要养成做好课前准备的良好习惯，久而久之，让良好的习惯贯穿学习的整个过程，必然会获得良好的效果 。
俗话说：有备无患 。只有师生都做好了充分的准备，课堂才能是积极主动和科学有效的 。在教师的合理正确的指导下 ， 充分发挥学生的主体性，我们的数学课堂一定会焕发出勃勃生机 。
二、教师在上课前应做好怎样的准备工作
一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素
上课是积极的思维活动，除了学生应保持良好的精神面貌之外，教师也应使自己的各项机能处于最佳状态 。新教材突出培养学生运用知识的能力，课堂上会拓展丰富多彩的活动，这就要求教师应该有良好的精神面貌 。
二、适当的调整学生情绪是课前准备的基本保证
有的学生只要一进教室便心烦，尤其是见到老师就反感---因为教师可能要苦口婆心地教育他认真学习 。让处于青春期的学生们觉得上课没有意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神 。资料显示，目前多数学生的主要心理问题是焦虑、厌烦情绪，温暖、宽松、和谐的课堂教学情绪氛围有助于学生克服焦虑情绪 。
在学习过程中，学生的学习情绪至关重要，和谐的情绪会提高学生的学习质量和学习效率，不良的情绪会对学生的学习存在不同程度的影响, 尤其是在课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂上学生的情绪 ， 以及教师的循循善诱和精心的点拨 ， 不好的思维情绪会抑制学生的思维热情，因此要对不良情绪及时发现并进行调节 。在课前，学生程序式的问候，无精打采的神情都是学生情绪不稳定的突出表现 。
三、教学资料准备和收集是课前准备的关键
在很多教师的心中，认为备课就等于课前准备 ， 因此 ， 备好课就是做好了课前准备，除此之外 ， 不需要再为上课做其他准备工作 。所以，在他们的课堂中 ， 需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，再去发作业本或练习册……教师一支粉笔一本书 ， 几乎没有其他的辅助设备 。这种狭隘的课前准备观念，就会导致他们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间 。
特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备 。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点 。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长 ， 起着非常重要的作用 。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观 。长期坚持，水滴石穿 ， 就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格 。
在制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划后，我们都还需要认真钻研教材和课标，善于把握新教材与学生之间的矛盾 ， 把握教学重点和难点，有的放夭地使用教材内容 。同时，以教材为依托，尽可能地使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性 。
四、引导学生做好准备可以使课堂教学锦上添花
课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道 。因此，做好了课前准备 ， 课堂教学将更为流畅 。
三、如何做好教学课堂准备
如何进行备课如下：
备课是指教师为了上好课，而先做的准备工作 。它是一个系统性的过程，需要仔细规划和准备，这样才能保证我们的教学质量和效果 。下面我们就具体谈一下如何进行备课 。
一、明确备课目的
首先，我们需要明确备课的目的 。备课的目的一般包括为了什么要备课、备什么课、备什么内容、备课的时间安排等 。在明确备课目的之后，我们才能对备课工作有一个全面的认识，从而有针对性地开展备课工作 。
二、查阅教材、整理课件
其次，我们需要查阅教材、整理课件 。根据备课的涉及范围和要求，我们可以结合教材对所需内容进行筛选 ， 再制定详细的课件和教学大纲 。同时要注意课件内的文字、图片、视频等素材的质量和选择，不能只是简单的堆砌，也不能过于夸张 。
三、设计课堂活动和教学评价
接着，我们需要设计课堂活动和教学评价 。在分析教材的基础上，我们需要制定合适的教学计划 ， 设计丰富的课堂活动，创设多样化的教学情境 。同时，要根据学生实际情况和知识水平，安排不同难度和形式的教学评价，以便课后对学习效果进行检验 。
四、考虑教学环境和教具准备
最后 ， 我们需要考虑教学环境和教具准备 。教学环境包括课室内部环境和外部环境，例如氛围、温度、光线等 。
在此基础上 ， 我们需要准备好教具和教材，例如黑板、投影仪、PPT等 。同时还要考虑其他实际情况，比如演讲台的公文板、锁门机等工具的使用 ， 以确保环境整洁卫生、有序安全 。
【数学教师怎样做好课前准备-教师在上课前应做好怎样的准备工作】总之，备课是非常重要的一项教学准备工作 。它需要我们综合考虑各方面的因素，不断进行反思和改进 ， 以提高我们教学的质量和效果 。我们应该对备课非常认真负责，耐心细致地完成每一个步骤，使教学授课更加得心应手，学生更受益，促进教育事业的发展 。