经验直达：
- 尖子生培养方案
- 如何培养语文尖子生
- 如何培养英语尖子生
一、尖子生培养方案
下面是我找到的一个老师的方案：尖子生培养方案尖子生培养事关教师声誉、班级奖励和学校的生存与发展；尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈 。加强尖子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重，也乃当务之急 。
一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化 。
二、重点：针对中考重点高
三、方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊 ， 指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性 。教育教学内容、形式不断创新 。
四、确定培养对象：
原则上各班确立综合成绩阶段前100名，并具有潜力的学生为培养对象 。
五、尖子生培养的举措
1、提高课堂教学效益 。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地 。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证 。所以 ， 正常上课时间 ， 尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练 。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励 ， 使他们“吃得饱 ， 消化得了” 。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性 。使得该学科成绩能稳定而拔尖 ， 至少不拖后脚 。
2、进行集中辅导 。
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导 。辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练 ， 提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导 。
3、辅导教师的主要职责：（1）、定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区” 。（2）、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导 。（3）、注重学生学法指导 ， 培养自学能力 ， 帮助学生建立知识体系，使之系统化 。（4）、答疑解惑，解决疑难问题 。（5）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章 。（5）、选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练 。（7）面批面改 ， 进行针对辅导 。（8）、为尖子生及时提供有关中考信息资料 ， 有效把握中考动向 。（9）、及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施 。（10）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战 。挖掘非智力因素，激发学生斗志 。
4、提供有价值典型资料 。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料 。
5、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力 。
6、设计尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交 ， 及时解决 ， 及时反馈 。
7、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩 。
8、及时激励 ， 适时奖励，充分调动学习积极性 。
9、开展丰富多彩的活动 ， 科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习 。
10、定期召开尖子生教育教学“会诊”，导师们针对问题研究对策 ， 切实做到辅导有针对性 ， 方法有实用性，讲座有启发性 。
11、组织互助学习小组，倡导尖子生3－5人成一组进行竞争、互动合作 ， 共同进步 。
12、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定 。
六、尖子生培养步骤
第一步：初三上学期：做好系列准备工作，认识尖子生培养的规律性、特殊性，把握尖子生培养对象的相关特征，建立档案、建立培养策略 。确立尖子生培养对象，组建辅导班，以课堂教学为本 ， 以课外辅导为辅 ， 根据自然竞赛、数学竞赛的需要，适时调整辅导的内容节奏，形成行之有效的操作模式 。内容上要面向中考重点高，有针对性、提高性、系统性，夯实基础、突出能力，培养兴趣，形成良好的习惯 。
第二步：寒假期间：采用导师制软性辅导为主，这段时间学生学习强度小些，是学生补弱固强的最佳时机，倡导学生组织学习小组，互动竞争合作，配有导师指导、辅导答疑解难 。
第三步：初三下学期：把握好总复习节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，以学生为中心设计有效复习、辅导措施 。尤其注意状态的调整、心态的调节，使学生满怀信心充满活力 。
总之，我们想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识，千方百计促进学生拔尖 。让我们群策群力、共舟共济、各尽所能 ， 为学生成绩提高、拔尖而尽最大努力.
二、如何培养语文尖子生
1、从小就多背经典古籍《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《论语》《诗经》……
2、唐诗宋词要背的更多
3、坚持每天给他讲一个故事
随着孩子说话能力增强后，让他把故事反过来讲给家长听
随着孩子思维活跃了，家长在讲故事过程中 ， 可以提问，可以留问题，可以让孩子续编故事
4、多读书
5、多出去接触社会，参加各种有益的活动
6、报名参加些文化、艺术气氛浓的社会教育机构办的辅导班
我们这里有城市日报社的小采访人员电视台的小采访人员和小主持人少年宫的演讲班……
三、如何培养英语尖子生
【尖子生培养方案-如何培养语文尖子生】一、掌握方法，事半功倍
同样的题目让同一考生用不同的方法去做 ， 效率和准确率是会有很大差别的 。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法可造成事倍功半 。常言道："工欲善其事，必先利其器"，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法 。下面我们以填空题为例讲解做题方法 。知己知彼 ， 方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的 。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句意 ， 乃至语感都是相对次要的 。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们 。
下面是填空题的完整做法：
(1)先找句子的分段点，即连词、介词、分词和标点符号，将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注空格所在的那部分句子 。
(2)简化句子
简化原则：以下句子成分可以直接划掉
1.介词短语(主句句首除外)，即prep.＋n.
2.作定语(修饰名词)的形容词或者分词短语
3.副词、冠词、数词
4.位于句首或句尾作状语的分词短语
5.与空格无关的句子
(3)分析句子结构，判断空格中所缺句子成分
快捷方式：或直接套用固定句型或固定结构
步骤实质：给自己找一个选择答案的依据 。
(4)对四个选项进行区分，结合句意和语感确定答案
在熟练掌握和使用上述方法后，无论是难题还是简单题，都能很快找到问题的关键 。
二、见木见林 ， 举一反三
有的考生习题做了一大筐，但准确率未有明显提高，这是为什么呢？这是因为这些考生做题时只是就题论题 ， 做错了题只是对一下答案搞懂这道题就算完事了 ， 下一次该怎么错还怎么错，根本没有任何提高 。因此，做题不在于多而在于精，每次做错题都分析和总结ETS的考查目的即考点 ， 以后碰到类似题目不再犯同样的错误，这样才会有长足的进步 。下面三道例题，表面上不现，难度不同 ， 实际上考点完全一样 。
无论句子形式或内容如何变化，考点是不变的，万变不离其宗，掌握一个考点等于掌握数十道题 。因此，大家在做题过程中要有意识地去思考ETS这道题考查的是哪个考点，自己是否能够对其他类似的题目，这一考点是否是自己的弱点，而千万不要为了做题而做题，应争取做每一道题都有所思考和收获 。
三、常考词汇，熟练掌握
许多考生在经过一段时间的学习后，发现托福语法并不难，每次做错题后一对答案发现题目实际很简单，总有一种恍然大悟的感觉 ， 而且觉得这么弱智的题怎么会搞错呢，可是若干天以后又会再一次恍然大悟，走进一个一而再 ， 再而三犯同样错误的怪圈 。原因是什么呢？道理很简单：首先，考生对于知识点肯定是懂的，否则在对答案后就不会恍然大悟；其次，考生在做题时对考点涉及的常考词不敏感，视若无睹，根本想不起来 。
四、发现弱点，牢记在心
无论是伟人还是普通人，都会有弱点 。学习托福语法同样如此，一个人无论英语水平多高都会有知识盲点 ， 有模糊甚至压根儿不懂的地方 。人贵在有自知之明，如果能知道自己的弱点，则更是难能可贵 。
那么考生如何知道自己的知识盲点呢？最简单也是最根本的方法就是做全真题 。笔者强烈建议考生准备一个错题本，将自己每次做习题过程中做错的题全部抄到错题本上 ， 然后在适当的时候总结一下，看看自己容易犯哪些错误 。如果有，那么应该通过听课、查语法书、问老师等各种方式去把它弄懂，直到不再犯同样的错误为止 。下面讲解一个在中国考中常见的语法弱点 。ETS在这个考点上乐此不疲，以至于在近几年中每次必考 。
五、无比细心，久必有成
在做到以上四点之后，按道理语法满分已是唾手可得了，但实际考试中语法得满分的同学并不在多数，许多考生非常遗憾地错了一个或者两个完全会做的题 。究其原因，不外乎两个：其一、过于草率，还没看完A、B、C、D四个选项便做出了选择，或者是在看到正确选项前就已落入了ETS设置的陷阱 。
最后，笔者认为考生只要认真听好每一堂课，思考每一道全真题，对做错的题详细总结和归纳，分析错误原因，避免犯相同的错误，带着足够的耐心和细心去考试，就一定会得到托福语法满分 。
语法为TOEFL考试的第二部分 ， 它是TOEFL考试三部分中扣分最重的，换句话说，它是三部分中对正确率要求最高的一部分 。由于短期内听力和阅读部分较难大幅度提高 ， 故短期内提高TOEFL总分的捷径在于提高语法部分的成绩 。尽管 TOEFL语法看起来考的范围很广，但它是一种模式化的考试，所测试的绝大部分语法规则多年来反复出现，因此只要掌握其中规律，反复练习，举一反三，具有中等英语程度即可获取语法高分甚至满分 。听起来TOEFL语法很容易，那它到底考什么呢？ETS给的标题“Structure and Written Expression”便明确地告诉了大家：TOEFL语法填空部分15道题考的是 “Structure”，即句子的结构，也就是说填空部分考的是句法，即有关句子的规则，而TOEFL语法改错部分25道题考的是书面语中的词的用法 ， 即词法 。那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高 ， 从而获得语法高分呢?毋庸置疑，答案是肯定的 。本文试图给正在学习或将要学习TOEFL语法的同学加点油、提个醒 ， 助他们一臂之力 。短期提高TOEFL语法成绩的关键是什么呢？根据TOEFL语法教学经验，笔者认为，考生应该注意以下几点：
掌握方法 ， 事半功倍同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的 。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法会造成事倍功半 。常言道：“工欲善其事，必先利其器”，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法，下面我们以填空题为例讲解做题方法 。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的 。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句义乃至语感都是相对次要的 。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话 ， 这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们 。例1：Because it was so closely related to communications, _________ art form to develop．
(A) drawing was probably the earliest
(B) to draw early was probably
(C) early drawing probably
(D) the earliest drawing
[题解]从Because到逗号为原因状语从句，逗号与句号间为主句，从句完整 ， 主句不完整，空格内缺主谓 。(C)、(D)不是主谓结构；(B)中draw为及物动词 ， 其后缺宾语；正确答案为(A) 。从上述题解中可以看出，从Because到逗号间的原因状语从句对于选择答案而言没有任何用处 ， 因此根本无需去读 。例2：Following the guide lines for speaking and voting established by the book Robert誷 Order，_____during meetings．
(A) and avoid large decision making organizations?procedural confusion
(B) large decision-making organizations avoid procedural confusion
(C) is procedural confusion avoided by large decision-making organizations
(D) are avoiding procedural confusion in large decision-making organizations
[题解]从Following到逗号为分词短语，作状语 ， 空格后为介词短语；空格内缺句子 。四个选项又臭又长，其实只要看每个选项的第一个字母便知(B)为答案，因为and，is ， are都不能位于主句句首 。从上述两个例子可以看出，如果首先从句子结构出发 ， 可以不读句子或选项中的许多详细内容 。