执笔：彩蛋爸爸
孩子开学前 ， 你会如何嘱咐孩子？
“开学后，到了学校里一定要好好学习，认真听讲 ， 知道吗？”
现在开学了，每天孩子去上学，在进校门的那一刹那，你是不是还是会对孩子说：“认真听课知道吗？快进去吧！”
在很多家长的意识中，孩子只要上课认真听讲 ， 认真做作业 ， 就是好学的孩子 。如果孩子学习认真，但成绩不如意，那也是孩子尽力了，最终会将成绩的不如意，归结于“智商” 。
如果家长就此放弃，那就有些可惜了，因为对于孩子而言，同样是课堂45分钟，“知识留存率”却不一样 。而“知识留存率”在很大程度上也决定了孩子的学习成绩 。
01 认真听课，不代表“知识留存率”高
美国著名的视听学专家埃德加·戴尔提出过“学习金字塔”理论，他认为，单纯地依靠听讲、阅读，所能带给孩子的“知识留存率”分别之后5%、10% 。也就是说，即便孩子非常认真地听课 ， 那么孩子大脑所能记住的知识，最多也就只有所学内容的10% 。
这样的结论，其实颠覆了很多人的认知，原来，不是认真听讲就可以的 。当然 ， 认真听讲是前提，那么认真听讲完之后，需要知道该如何才能提升知识留存率 。
而后美国肯塔基大学的海蒂·安德生教授在自己的论文中提到：戴尔的“学习金字塔”解释了一个重要的学习规律 。学习者只有通过“实践”和“行动”对所学习的知识加以内化，效果要比只通过“听”、“观察”要好得多 。
这其中就关乎了“被动学习”与“主动学习” 。
02 帮助孩子摆脱“低水平勤奋”
孩子在学习时，上课听讲、阅读等，都属于被动学习，想要提升“知识留存率”，孩子就得在“被动学习”的基础上，进入“主动学习” 。
从“学习金字塔”上能够看出，想要“知识留存率”最高，那就得主动把所学内容，讲给他人听 ， 这样留存率就能高达90%之多 。留存率最低的，就是课堂上听老师讲，只有5% 。
想从5%越到90%，孩子具体需要做什么？
这里需要提到一个只能缓慢提升“知识存储率”的“低水平勤奋”，这也是绝大多数孩子勤奋、成绩却一般的主要原因 。
这件事情，彩蛋爸爸深有体会 。
侄子在读一二年级的时候，成绩还不错 ， 但是进入三年级之后，就进入了“滑铁卢”模式 。自此，表哥夫妇对他的功课，抓得是越来越紧了 。
但是效果却非常一般，然后我就被表哥抓过去给侄子辅导数学 。
我辅导孩子学习，有一个习惯，那就是喜欢让孩子讲给我听，这是最能够检验出孩子思维能力、知识掌握情况的方式 。
那道题刚好是一道面积求算的题目，我见侄子很快写出面积公式，然后再将题目中的数字往里面带 。问侄子为什么这么做，侄子想了半天，然后就说：求算这个面积，就是这个公式 。
我随即又挑了一道复杂一些的面积计算的数学题，只见侄子又列出一大堆公式 。但算了好久，还是没算出来 。侄子竟然说：“叔，这题目超纲了吧！”
表哥竟然也过来说：“他基本功课没错误就不错了，这种难题，他做还是有些早了 。”
一下子，我明白了问题所在：一直以来，表哥的所有的精力都用在孩子做功课上 ， 并不会去关注孩子是否真正理解一个知识点，更不会去带孩子做相关的拓展 。
所以，孩子功课是做完了 ， 收获的也不过是一份“低水平勤奋” 。
“低水平勤奋”
从学习的角度来说，孩子认真听讲、阅读书籍、做功课，本身并没有问题 。有问题的是，这些作为最基础、最底层的学习模式，很多家长视之为全部 。
所以，只有“低水平勤奋”的孩子，即便再勤奋、再认真，他的水平也仅限于此 。
03 提升“知识留存率”，有妙招
再回到这个问题上：想从5%越到90%，孩子具体需要做什么？
首先，是能让孩子“知识留存率”达到30%的“被动学习”，也就是我们所说的认真听讲、阅读、视听、演示 。对于学习认真的孩子来说，做到这一步 ， 其实并不难 。
真正难的是第二个阶段，能让孩子“知识留存率”达到90%的“主动学习” 。在这里，有3个要素：讨论、实践、教授给他人 。
上面所提到的“低水平勤奋”，其实也就是做到了“实践”的最基础部分 。而实践的高阶部分、讨论、教授给他人都做到了，成绩才能提高，孩子才能获得真正的学习力！
这让彩蛋爸爸想到学生时代 ， 老师让成绩好的孩子，多带动成绩差的孩子学习 ， 还组成学习小组 。当时有些成绩好的孩子，觉得这是一个浪费时间的行为 。但事实却是，他们的成绩越来越好 。
这就是实现了“教授给他人”这最后一个步骤 。
那么对于普通孩子，家长该如何为孩子提升这三个步骤呢？其实无需一个一个去做 ， 而是可以一起完成 。
举个最简单的例子，我陪彩蛋做题 。
首先，我们做的题，是课本之外的拓展题，难度属于彩蛋不会立即做对，需要思考、琢磨一下的那种 。
其次 ， 遇到不会的题，我从来没不会直接给彩蛋讲 ， 而是让彩蛋先将题目读一遍，讲出他的理解 ， 然后我们一起讨论 。很多时候，讨论着讨论着，彩蛋也就知道这道题该如何做了 。
然后 ， 有时候看到一些比较难的题目，彩蛋竟然做对了，我也会“不耻下问” ， 彩蛋便开开心心地跟我讲他的做题思路 。有时候，我会意外地发现 ， 他的思路比我的活跃 。
最后，陪彩蛋一起深层次拓展 。有一次题目中的主题和科技相关，比起题目 ， 彩蛋对题目中的科技更感兴趣 。于是，我便陪着他一起找这个科技相关的图片、视频、书籍等各种资料 。周末的时候，还带他去隔壁城市的科技馆 。
那次看了科技馆之后，我和彩蛋一起制作了一个ppt，等彩蛋妈回家之后 ， 彩蛋讲给妈妈听 。
讨论、高级实践、教授给他人，这三步，融合到孩子的学习中，其实很容易做到 。难的是作为父母的我们，已经过了学生时代，总觉得我们已经没有了学生的热情，所以很难静的下心来去陪孩子做这些 。
其实，我们与其暴躁地责备孩子一道题没做好，不如放下手机 ， 陪孩子一起“浸入式”学习讨论 。这样自己心情好了，孩子学习力也增强了 ， 亲子之间更少了许多矛盾 。
这对孩子而言，才是实质性的帮助与引导 。
寄语
我们帮孩子翻一次身、两次身，或许第三次，孩子就会自己翻身了；
我们扶着孩子走一天、两天，逐渐的，孩子也会独立行走了 。
【孩子学习认真，成绩却不如意？家长重在提升孩子的“知识留存率”】孩子发育如此，学习也是如此 。在孩子没有一个好的思维能力、学习能力的时候，作为父母的我们，依旧是需要先引导，才会赢来后面的“放心放手” 。