经验直达：
- 如何正确引导孩子读绘本
- 如何指导孩子的家庭阅读ppt
- 家长如何指导孩子进行绘本阅读
一、如何正确引导孩子读绘本
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提取码: e6ry绘本是最适合孩子阅读的图书形式 。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成 。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力 ， 如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事 。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文 ， 他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学 。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验 。
二、如何指导孩子的家庭阅读ppt
一、 阅读的重要性
1、知识方面 。开阔视野，得到生活实践中得不到的知识 。
2、写作方面 。获得语汇有了语言积累 。获得间接经验作为写作材料；获得表达方法，布局谋篇 。
3、思想方面 。获得作者的思想、道理形成自己辨别是非的观点和思考问题的依据；所以说读好书非常重要 。
4、 情感方面 。获得作者的感情以陶冶情操，初步产生、形成自己的审美观点 。
二、家庭阅读氛围的营造
1、家长要更新观念
首先，教育孩子是学校、家庭、社会三者的义务 ， 不要简单的把与学习有关的事都推给学校、老师 ， 更不要以自己不会教为理由推卸作为家长应承担的责任 。其次，不少家长鼓励孩子们读课外书，但功利性较强 ， 一切围绕考试转，以学习成绩为唯一目的 。鼓励孩子读书，但买的都是教学辅导一类的书籍，其他书一律禁止 。这种对读“课外书”的理解就很有问题 。家长们应该站在关注孩子全面发展的高度，走出“教辅书”狭窄圈子，带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子丰富有益的营养 。
2、家长要善于营造阅读氛围
（1） 家庭 。所谓书香门第多才子，原因之一是他们的家庭读书氛围好 。如果父母本身都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子良好的影响 。不少家长没有这样的习惯，只要求孩子读书，而自己在一旁聊天、看电视、甚至打牌、上网，在孩子还没有养成自觉读书习惯的时候 ， 在孩子自制力较差的情况下，他不可能读得下去 。
(2) 书店 。另外，家长还应该多抽时间常带孩子逛逛书店、图书馆，就是一个好办法 。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应” 。
(3) 交往 。“近朱者赤，近墨者黑”，平时留心孩子的交友，有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子 。
(4) 媒体 。另外，孩子周围的资讯太丰富 ， 电视节目、电脑网络、游戏机等，对他们阅读习惯的形成是弊大于利的 。
(5) 旅游 。常言说“读万卷书，行万里路”，节假日多带孩子出去旅游，让孩子去接近自然，了解历史 ， 对孩子理解从书上学到的知识非常有用，并且，还能激发孩子进一步读书的兴趣 ， 形成良性循环 。
3、让孩子选购自己喜欢的图书
孩子有了一定的阅读能力之后，会有一股购书的欲望，而且往往喜欢自己选购 。作为家长 ， 应尽量满足他的要求，大胆让孩子自己选购 ， 因为孩子对自己选购的书总是乐意翻看，甚至爱不释手 。这是激发孩子阅读的有效方法 。开始阶段即使是孩子选书有些偏颇 ， 家长也不要强行阻拦，兴趣是做好事情的前提 ， 说话要委婉一些 。
当然，在让孩子自由选购图书的时候 ， 父母也不能完全撒手，要帮他筛选，毕竟，孩子还不是真正懂得如何正确选择书籍 。如有些书很贵，但内容却很贫乏，不值得买，这时候父母的口气可以坚决一点，让孩子懂得没有价值的东西就应该舍弃 。如是孩子还恋恋不舍 ， 就给他一点时间在书店翻看完那本书 。这样既尊重了孩子的愿望，又保护了他的阅读欲 。注意孩子的知识结构，避免阅读的单一化 ， 要想知识广博，阅读面首先要宽 ， 天文、地理、历史各类书籍都要涉猎，也要根据孩子的兴趣和爱好有所侧重 ， 培养孩子一定的特长 。
4、陪读
陪读实际是对孩子读书的一个引导过程 。对于孩子喜欢的书，家长可以放开让他自己去读；但对于一些他不太感兴趣而又有用的书，家长可尝试陪读 。如教材配套的同步阅读是提高孩子阅读能力的好读物，但孩子对此的阅读兴趣可能不太大 。对此，家长可紧跟教材的内容，每周陪孩子阅读一定的篇数，帮助孩子理解阅读材料，并要求孩子回答课后的问题，久而久之，孩子便会养成坚持阅读的习惯 。
还有，读书一定要让孩子读完，不要浅尝辄止——一本好书如果不读完可就体会不到它的妙处；家长最好安排相对完整并连续的时间，否则，即使非常有趣的故事，孩子也会因一次次中断而对它兴趣索然；最好挑选一个系列的书 ， 读完了第一本，他会缠着你给他买剩下的几本呢！
这时还要注意，不要一次买很多书 。太多的好书摆在面前，他的读书欲望说不定反而没有了 。
5、 以赏识的心态关注过程
如果孩子能读完一个系列的三四本书，他的阅读兴趣基本上就有了 。之后，家长千万不可急于求成，比如马上教他一些读书方法，提出了更高的要求，从我们成年人的角度去思考，要从书中得到什么等 ， 所以既要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他 。这样去巩固他的兴趣和成就感 。如果孩子能静静地沉浸在书中，你根本没必要去提醒他要从中发现什么 。这时他正在享受读书的乐趣 ， 一定会从中领略地书中所蕴涵的智慧 。
6、经常和孩子的老师取得联系
家长千万别忘了向孩子的老师“借力” 。老师在孩子的心目中有特殊的地位 。家长经常和老师保持联系，既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法，又可以通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深发展 。家长们何乐而不为呢？
三、小学生的阅读特点和步骤
1、特点：
（1）、启蒙性：小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损 。
（2）、系列性：小学生阅读主要是从识字、词到句、到段、到篇 。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识 ， 但由于学生年龄小，欠缺生活经验 ， 更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导 。
（3）、情绪性：由于小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定 。如模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握读书方法，形成读书习惯，他们读书很大程度上靠的是个人的喜好 ， 因此，我们必须顺应这个特点，选择适当的读书方法 。。
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容 ， 吸取知识体味情感、欣赏语言等等 。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上 。
2、 学生读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：
（1）初读 。通读全文，了解全文大意，利用工具书 ， 结合上、下文自学生字词，从整体上初步把握文章的内容 ， 同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础 。
（2）精读 。按自然段边读边想 。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想 。做到读懂内容，理清思路，通绕全文 。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑 。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩 ， 体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧 ， 吸取文章的精华，进一步对全文加深理解 。
（3）悟读 。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上 ， 并不能做到“真知”读 。学生要理解文章中体会出的思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，才能从中悟出作者真正的目的 。
（4）熟读 。学生在理解文章的基础上要多读 ， 达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言 。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落 ， 应让学生熟读成诵，以便自己的写作中也恰如其分地套用仿写 。
四、具体读书方法的指导
1、问读
选书指导：与孩子学习同步的阅读书（即每篇文章的后面都有一些练习题的书），如《小学分类阅读金钥匙》、《阅读训练》等 。
阅读指导：要求孩子先看文章后面的练习题 ， 并要孩子带着问题阅读 。读完做文章后面的练习题；做练习时先不看答案，做完后自己对照答案想一想为什么应该这样回答；如果答错了，要自己总结原因，并记录下来 。从而做到眼到、手到、心到 。
2、精读
选书指导：选同步的优秀作文选和与语文教材配套的自读课本 。
阅读指导：让孩子准备一个本子做以下内容的练习：题目（对以后的写作放长有利）、主要内容简介（锻炼孩子的概括能力）、好词、好句、简评文章 。
孩子练习的过程，就是他仔细阅读并不断消化的过程 。用这样的方法读一篇文章时，家长应帮助孩子根据文章的不同特点选写不同内容的简评 。
3、泛读
选书指导：孩子自己在书店买书时当然是选自己喜欢看的 ， 但家长要有意识地帮助孩子构建合理的知识结构，主动向孩子推荐一些好书，如历史故事、天文、地理、医学和科普作品等方面的书 。
阅读指导：广泛阅读不需要逐字逐句去认真品味，但可以藉此训练孩子良好的读书习惯 。阅读前先看看序言、目录，对整本书做一个整体的了解；在阅读过程中遇到不认识的字和不懂的词，在不影响大意理解的前提下做上记号，继续阅读，读完自己当天所定的内容后再查字典学习 。读的过程应勤动笔，划出自己感到新鲜的或认为写得好的语句；大脑里闪现出的对文章的评价(灵感)应随时记录在书上，这是最宝贵的智慧之花 。
除此以外，家长还应提醒孩子：
▲ 要注意阅读的速度；
▲ 要默读不要诵读：
▲ 做到在同样时间内阅读的内容一天比一天多；
▲ 读完后书面总结一下这次阅读的主要内容 ， 或把主要内容讲述给家长 。
4、复述
选书指导：可以从优秀作文选中选择写人写事的文章，也可以选一些优美的散文 。
阅读指导：刚开始时可根据孩子复述文章的能力来确定复述的标准，如让孩子先阅读全文，然后选取文章的重要部分(约300—400字) ， 读3至5次(边读边理解文章的内容)，看能复述出多少 。只要能复述出80%就可以了 。若达不到80%，可增加读的次数 。
允许孩子在复述过程中加字减字 ， 但要保证句子通顺 。这样也锻炼了孩子的语言表达能力 。
三、家长如何指导孩子进行绘本阅读
【如何正确引导孩子读绘本-如何指导孩子的家庭阅读ppt】优秀的绘本是图画的艺术，文字的艺术，视觉的艺术 ， 也是听觉的艺术，它讲究趣味性，也具有教学性，还具有思想传递性 。它可以用一个词字概括——赏心悦目，让人眼前一亮，体现一种既高深又轻浅的儿童哲学 。衍生出精神的享受，毫不夸张的说，绘画是儿童精神成长的营养大餐 。（1）发现封面，作者、译者、出版社，主人翁 。猜想故事，使阅读弥漫想象的色彩；（2）发现环衬，封面与书蕊之间的衬低，不但与正文故事息息相关，有时也会提升主题；（3）发现扉页，不仅是通向故事的一扇门，它还包含着丰富的信息；（4）发现正文：每一个孩子都是读绘本的天才 ， 它能发现书中隐藏的“神秘”，他能读出成人料想不到的意思 。尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边发现边猜想故事，鼓励他们融入故事中去 ， 在想象空间大的地方可以先让孩子想象，再读故事，情绪色彩浓的的图画可以让学生由图画想象人物的心理；（5）发现并未结束的封底：许多绘本 ， 把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论 。为孩子们想象留下了空间 。2、思考：在读文欣赏图过程中或读完故事后，引导孩子再现情节，通过思考产生心灵的顿悟 。阅读只是给头脑提供认识的材料 ， 思考才能使我们把认识材料内化为自己的东西 。因此，不要着急说教，而应把看书 ， 思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们体验和感受 ， 经过时间深沉，融入自己的生命 。思考的内容：（1）图画语言的思考；（2）对文字语言的思考 。（3）对图文结合碰撞产生语言的思考 。思考的意义：讨论故事是引发思考的途径 。对家长而言，讨论故事可以了解孩子对故事的了解程度有多少，思考的深度与广度如何 。当家长的思考带给儿童时，家长就把均可保量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自己由的精神空间和心灵空间 。3、表达：世界上最好的“绘本作家”应该是孩子 。阅读绘本 ， 能给孩子创造表达的舞台 。如何在挖掘绘本本身临其境魅力同时激发孩子的创造能力呢？建议家长帮助孩子采用以下表达形式：（1）语言表达：讲故事、演故事、续编故事