经验直达：
- 如何撰写幼儿观察记录培训心得
- 如何写课堂观察记录
一、如何撰写幼儿观察记录培训心得
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验 ， 我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己 。对此，我有一点小小的感受 。
其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的 。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为 ， 特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气 。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用 。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学 。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式 ， 这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动 。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习 ， 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习 。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展 。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者 。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察 。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料 。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题 ， 及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要 ， 从而确立起幼儿感兴趣的主题 。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验 。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候 ， 幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥 。
2、教师要成为幼儿的促进者，支持者 。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变 。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导 ， 使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍 ， 我发现许多幼儿都在做“踩影子”的游戏，他们对影子非常感兴趣 。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子 ， 找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面 ， 有的在左面，有的在右面，有的长 ， 有的短，有的大 ， 有的?。?当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我 ， 并问：“老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？”，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案 。为了激发幼儿继续探索的兴趣 ， 我又提出了疑问：“是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？”，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣 。
3、教师应成为合作者 。我觉得新课程实施中的教师 ， 应该善于把自我完善和集体和谐统一起来 。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人 ， 应树立 “我为人人”，“人人为我”的思想，相互学习和合作是为了共同提高 。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的 ， 把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高 。二期课改的学习与实践之中 。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题 。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活 ， 新课程中的教师将焕发出新的生命 。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础 。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平 。为自己创造辉煌的舞台 ， 走向成功
二、如何写课堂观察记录
- ⑴描述体系，在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法 。可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等 。
- ⑵叙述体系，没有预先设置的分类，对观察到的事件和行为做详细真实的文字记录 ， 也可进行现场的主观评价 。
- ⑶图式记录，用位置、环境图的形式直接呈现相关信息 。⑷技术记录，使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事件做现场的永久性记录 。
【如何撰写幼儿观察记录培训心得-如何写课堂观察记录】课堂观察记录的方式有很多种 ， 观察者应该根据具体的观察内容、观察类型，选择有针对性且擅长的记录方式来进行观察记录 。