经验直达：
- 幼儿园如何做好幼小衔接
- 幼儿园应该如何做好幼小衔接
- 幼儿园怎么做好幼小衔接
一、幼儿园如何做好幼小衔接
1、引导孩子建立对小学的憧憬和期待 。2、培养孩子的独立意识和自理能力 。3、培养孩子的专注力 。
具体做法：1、幼儿园可以组织参观小学的活动 ， 开展“我要上小学了”的主题教育活动 。家长与孩子聊天时，有意识地聊一聊学校的事情，由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从成人的口吻中，感受到成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生，想当小学生的愿望 。
2、小学的学习生活与幼儿园生活存在较大差异 ， 很多事情需要孩子自己做 ， 遇到问题和困难，自己要想办法解决 。因此，无论是家庭还是幼儿园，都需要培养孩子基本的自理能力，并逐步地培养和树立“独立意识” 。
3、小学低年级学生，学习成绩不好，往往并非智力落后，而是由于注意力涣散，精神集中不起来 。因此，在大班下学期 ， 幼儿园应追随孩子的兴趣，营造适应的环境、投放丰富材料，培养幼儿探究、专注学习的能力 。家长则可以与孩子一起看看书、下下棋、玩玩拼图游戏，这些活动 ， 都是需要集中注意力才能进行的，对培养孩子的专注力很有益处 。
二、幼儿园应该如何做好幼小衔接
每个家长都很疼爱的自己的孩子,幼儿学前大班入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段 ， 也是人生的一个重要转折，幼儿园如何做好幼小衔接 。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活 。为了让孩子们更能适应学校的生活 。我们从大班开始,提前为孩子们做好了各种准备工作 。首先在第一学期：重点以学习能力、学习习惯的培养和初步的知识经验准备为主 。其次第二学期：以入学的心理准备、模拟课堂、学习习惯、学习品质、社会和生活适应力的培养为主 。
幼小衔接我们做了以下重点工作，同时和家长分享这些经验:
一、培养孩子的任务意识就是其中之一
孩子上了小学，学习就成为他必须要完成的任务，这与在幼儿园更多的以玩为主的活动形式完全不同 。如果孩子没有在入学前做好这方面的必要准备就会对今后的学校生活产生不良的影响 。多年从事小学低年级教学的老师常向我们反馈这样一些情况：有些孩子不知道要回家及时完成老师留的各种口头、书面或是实际行动类的作业；还有些孩子在学校不能及时完成老师布置的各种任务……针对这些孩子的问题 ， 目前我们幼儿园很重视对大班幼儿任务意识的培养，比如，升入大班后，幼儿教师会常常有意识地布置一些口头作业 。这些口头作业由易到难 ， 是孩子能做到和感兴趣的事情，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务 ， 比如周一来幼儿园时带一个易拉罐；带一幅和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的教育目的 。在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法，比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么？”“你打算怎样做？”在快到上幼儿园之时 ， 如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬，强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会，家长之友《幼儿园如何做好幼小衔接》 。
二、培养准小学生的自我服务能力
适龄儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同 。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，
在幼儿园我们通过组织各种形式的竞赛游戏活动来强化幼儿的自理能力 ， 比如整理小书包比赛、穿脱衣服比赛、对错问答游戏等，这些方法可以有效地提高孩子的`自理意识和能力 。
孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包 ， 自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等) 。在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强 。比如，在家中为孩子创设一个可以供孩子自己管理的学习与生活的小天地 ， 进行自我管理能力的训练，要多提供让孩子动手自我服务的机会，凡是孩子应该自己去做的事都让他自己去做，减少孩子对于家长的依赖 ， 这时家长千万不要因溺爱而包办代替，我们还是常常看到挺大的孩子了，上学时从不自己背书包、书本都是家长给收拾、鞋带开了要坚持到家里让家长系，这些既反映了孩子自我服务意识和能力的缺乏，同时更反映出家长认识上的欠妥和偏差，应引起家长的重视 。同时家长应记?。谂嘌⒆幼晕曳褚馐逗湍芰Φ墓讨幸岢质褂谜嬉己凸睦姆椒? ，切忌用批评、挖苦和简单比较的方法 。
三、培养从“小朋友”到“小学生”需要具备的良好个性品质
学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张 。的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生环境 。
【幼儿园如何做好幼小衔接-幼儿园应该如何做好幼小衔接】大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练 。他们需要相关的个性品质 ， 来适应学校生活 。在幼儿园我们通过一系列教学活动强化以下孩子们良好品质的形成 。
自信——通过竞赛、展示自我的活动，让孩子自我感觉良好，相信自己能够成功 。自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力 。
独立——通过蒙氏生活操作工作，让孩子们学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力 。
动力——通过学前课程的学习，进一步培养孩子的学习动力，培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲 。
好奇心——通过有趣的活动，在保持孩子天性中具有的好奇心的同时，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”的反感情绪的语言 。
毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成 。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废 。
合作——通过蒙氏工作，孩子们学习能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人 。
三、幼儿园怎么做好幼小衔接
幼小衔接主要要做好：培养孩子的时间观念；培养孩子的控制能力；树立规则意识 。
一、培养孩子的时间观念
幼儿园到小学 ， 虽然是时间上的一小段，确实孩子成长过程中的关键时段 。处理不当，有可能会影响孩子未来的人生走向 。
培养孩子的时间观念主要从这几方面：一是规定起床时间 ， 规定作息时间，养成习惯；二是严格遵守时间，遵时上课 ， 千万别养成迟到的习惯；三、养成在规定时间内完成任务的习惯（如规定多长时间完成作业） 。
二、培养孩子的控制能力
对于即将步入小学的幼儿 ， 是人生中一次完美的蜕变 。需要花些精力去培养孩子的控制能力，孩子的控制能力包括情绪控制能力、行为控制能力、思想控制能力 。要培养孩子学会控制自己的喜怒哀乐，学会控制自己的行为，以免在课堂上成为焦点 。
三、树立规则意识
步入小学的衔接阶段，要开始给孩子树立规则意识 。要让孩子深刻认识到“无规矩，不成方圆”的内涵 。幼儿园老师更多的是包容、褒扬；但是到了小学，要求的是遵守纪律、遵守校规甚至守法，违反就会被处罚，因此在幼小衔接段要先给孩子打预防，让孩子树立规则意识 。