经验直达：
- 怎么才能形成良好的班风
- 优良班风的形成要
一、怎么才能形成良好的班风
【优良班风的形成要 怎么才能形成良好的班风】一、树立共同的奋斗目标 1、培养良好的班风 ， 必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证 。所以班集体建设应该紧扣总目标，每学期开学班级必须先确立奋斗目标：纪律严、勤学习、讲卫生、团结竞争 。二、建立切实可行的规章制度 促进学生的学习 1、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志 。为此，我们应该注意两方面的工作：一是制定必要的、切实可行的班规，使学生远学有方向 ， 近学有标准 。2、开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展 。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由专门人员记好班级日记，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况在每日的十分钟一留中公布，让每个同学了解自己一天里自己的表现，知彼知己，百战不殆 。这样做有助于增强学生的自律、自强意识 。三、培养管理骨干 ， 发挥榜样的力量 。良好的班风还得益于班集体的管理方式 。一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍 。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌 。因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信 ， 而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务 。这种行为由被动转为主动 ， 初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人 。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气 。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展 。四、培养良好的班风，狠抓学生学风的培养 。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法 。
二、优良班风的形成要
班风 ， 顾名思义，是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体作风 。
从一定意义上讲班风就是特定班级个性化的社会风范 。良好的班风是良好教育环境的重要表 。
优良的班风表现为：整个班级积极进取 ， 奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学习目的明确，人人勤奋好学，个个学有所长，相互帮助 ， 严守纪律，团结友爱，关心集体，课外活动丰富多采，学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神充分发挥 。
优良的班风，只有在班级中大多数同学具有优良的思想、品质、作风时才能形成，而这种优良的班风一旦形成 ， 反过来形成、巩固、发展班级，对教育班集体每一个成员产生积极的作用 。优良班风的形成 ， 除了学生自身因素外 ， 班主任的言传身教和教育技能具有相当重要的作用 。
一、怎样形成良好的班风
良好的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的陶冶、强化效应，主要表现为：学生进取心强、学习热情高，人人勤奋好学；班集体凝聚力强 ， 人人守纪 ， 事事有人管；同学间团结友爱 ， 互相帮助；积极向上，各项活动丰富多彩等等 。用简单明确的几个字来概括就是“勤奋、好学、团结、守纪 。”班级管理可以从以下几个方面入手：
1、树立榜样，示范引导
榜样的力量在班风建设中是无穷的 。班主任要抓住班级中的典型，为学生树立学习的榜样，用榜样的力量规范、引导学生的行为，使之成为全班大部分同学的行为风范 。当然榜样的树立应是全方位的，既要有学习方面的榜样、文明礼貌方面的榜样，也要有勤俭节约、热爱劳动等方面的榜样 。
2、提高认识，加强指导
学生在认识上有“先入为主”的特点，班主任要懂得学生的心理活动规律“开好头”：比如抓好开学第一天 ， 做好对学生的第一次讲话，为学生办好第一件事，开好第一次班会等等 。班主任要引导学生对班级生活中的一些现象进行分析、讨论、评价 ， 提高学生辨别是非的能力 ， 使整个班集体形成比学习、比进步，讲文明、讲团结 ， 争上游的好风气 。注意从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好班风的建设打下基础 。
（1）强化集体观念抓舆论
在集体生活中 ， 通过集体舆论的作用可以锻炼学生的性格 ， 培养学生的意志，形成良好的行为习惯，增强学生对集体的自豪感和责任感 。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风的表现形式之一 。因此，在班风建设中，要打造良好的集体舆论 ， 来强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识 。班主任要善于利用每天的晨会和每周一次的班会活动 ， 通过组织各项集体活动加强对集体主义教育 ， 增强集体舆论的引导工作 。
（2）优化学风抓主流
良好的学风对于提高教学的质量具有重要影响，是建设一个积极向上的班集体的重要手段，培养良好的学风是班主任工作的重点 ， 因为学生在校的首要任务是学习，一个班集体首先应是一个学习集体 。为此，班主任要做好以下两个方面的工作：
一要强化学生的纪律意识 ， 使学生能够自觉调控情绪和行为 。因为班级学风的好坏 ， 在课堂上集中表现在学生对课堂纪律的遵守上 。要建立良好的学风 ， 班主任要不厌其烦地对学生进行课堂常规教育，使学生能够自觉控制自己在课堂上的情绪和行为，适应课堂纪律 。
二要对学生中的合作与竞争及时认真地做好引导工作 ， 做好好胜者的“降温”和失败者的“加热”工作，防止学生中骄傲情绪或自卑心理的发生 ， 避免出现一些不正当行为 。只有这样，才能对形成良好的班集体学风起到积极的推动作用 。
（3）明确目标抓导向
班级奋斗目标是班集体的努力方向，是班风建设的支柱 。
班主任要利用班级已经确定的奋斗目标来引导学生 ， 使目标细化和内化，变成学生的自觉行动，通过有意识地开展各种教育活动 ， 认真贯彻《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的各项要求，努力实现班级奋斗目标，从而形成良好的班风 。
3、协调人际 ， 融洽关系
和谐的人际关系是通过交往形成的，学生在交往中能获取大量的信息，通过这些信息，拓展了学生的社会知识 ， 并提高了学生社会判断能力，促进了学生对社会规范的认同，从而促进学生社会情感的发展 。通过开展各种活动发展学生的个性，为集体成员的兴趣、爱好、特长的形成开辟广阔天地 ， 为同学创造团结友爱、互帮互助的机会，形成合作的意识和精神 。良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件 。
班主任必须针对班级学生的特点，制定相应的规章制度，从大处着眼，从小处入手，提出要求，明确各方面的目标 。凡是在班级宣布的制度和要求，一定要落实检查，严格执行 。对学生的各项任务和要求，必须做到认真贯彻 ， 执行到底；久而久之，使班级形成做事严谨、一丝不苟的良好风气 。
二、我的班风我做主
班级是谁的？谁才是班级的主人？这是确定班风走向的重要问题 。
虽然在班级当中，班主任充当一个引领者、影响着、辅助者，但一定不是决策者 。班风的形成必须先以尊重学生为前提，毕竟他们才是班规的执行者和班风的维护者 。班风是一种思想 ， 是一种氛围，是一种逐渐由无形转变成有形的东西 。如果一些具体的规则无法让学生心悦诚服，班规只是对学生的约束与压迫，班风也只会成为口是心非的借口 。
但是，有的班主任会提出疑问，如果放手让学生自主，形成适合自己风格的班风，每个学生的性格特点都有所不同，如何去统一呢？很多年前，孔子就提出“因材施教”的教育方式，针对这个问题，我们可以推崇“和而不同”的方式 。班风最主要讲究和谐 。既然每个人都是班级的小主人，那么理应为班级的建设出力 。可以采取这样的方式：每周让一名学生提出一条自己对班风建设的建议 ， 贴在墙上让班级的同学执行，一周后由同学们进行投票，如果觉得好就继续执行，不好就跳过 。这样不仅让每个学生都能自主参与班风建设中，也让他们看到、了解并逐渐趋分享别人的想法 。当这一条条规则被不断认可或反对之后，大家也会在这个过程中明白什么样的班风才是我们需要的 。
如此的班风既不会过于限制学生个性发展，也不会让班风毫无系统地只是摆设 。毕竟学生自己制定的班风，会由他们真心去守护 。
三、班级管理中如何促进良好班风的形成
(一)制定明确的班级目标 ， 增强班级凝聚力
创建优秀的班集体，必须有明确目标作为航标 。因为班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带 ， 特别能激励同学们的积极性和主动性 。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点 ， 选准班风建设的聚焦点 。因此，应针对班级和学生具体情况，精心制定班级奋斗目标 。我班大多数同学学风好，思想健康 ， 但还有那么六个“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，班上常规考核总是列在其后，针对这种情况，这学期一开始，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级” 。
(二)建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望 。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力 。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，打破以往的班委干部由好学生“世袭”制度，采取竞争上岗制帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：
1、民主选举，竞争上岗 。在开学的第二周班会上 ， 采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利 。
2、毛遂自荐，竞争上岗 。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲 ， 阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等 ， 以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级 。
3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的 。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学被评为班干部 。
4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上 ， 班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作 。
通过竞争上岗，使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作 ， 每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样 ， 追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用 。
(三)建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂
约束意味着保护 。在班级常规管理方面，要求各班主任建立健全管理制度 。各班主任除了用《学生守则》、《日常行为规范》来要求学生外，各班还可根据学生情况制定《班级公约》、《班规》等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂 。
(四)开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成
形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段 。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题 ， 明确目的 ， 不适时机地有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“节水—请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏—请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“爱班守纪、争做四有新人”、“学习方法交流”等形式主题班会 。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果 。
(五）美化环境 ， 展示评比是强化良好班风形成的外在动力
环境 ， 是人生活其中，并给人以影响的外在动力 。环境是教育因素之一 ， 它能自发地给人一种耳濡目染的教育 。教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园 。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：
1、首先让教室干净整洁、明亮 。
2、在室内规范布置好卫生角、图书角、评比栏、黑板报 。
3、在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“加油站” 。
4、在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目，以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生 。创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力 。
总之 ， 在实施素质教育的今天，只有将理论与班级实际有机地结合起来，努力探究新的方法，促使班集体形成良好的班风 ， 才能建造出学风浓厚、团结奋进的“特色班级” 。