【讲稿 ppt 培养学生良好书写习惯的要义，你明确了吗？】（一）培养良好书写习惯的重要性
汉字是中华民族特有的文字，汉字既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点 。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，对每一位学生老说都至关重要 。培养学生良好的书写习惯要从小抓起 ， 这就要求我们教师要以身作则 ， 掌握基本的书写规范，在教学实践中正确指导学生进行书写 。（中高考对书写的要求）
（二）学生日常书写中有待养成的良好习惯
存在问题，我们就应该分析问题 ， 并采取有效措施及时解决问题 。良好的书写习惯包括正确的坐姿、正确的握笔姿势、正确运笔、掌握书写规律、字迹工整、页面整洁等 。培养良好的书写习惯应以《写字歌》为导向 ， 即：拿出铅笔，垫好垫板 ， 放正桌椅，摆正书本，挺身坐直，胸口一拳，左手拿纸，右手握笔，一捏二靠，三叉一寸，头正肩平，眼离一尺，准备完成 ， 认真书写 。具体应做到以下几点：
1.培养正确的坐姿
2.养成正确的握笔姿势
目前，小学生握笔姿势普遍存在问题，表现形式呈现多样化 。作为教师要以身作则，通过熟练掌握写字规范做好示范作用，让学生通过正确的模仿养成良好的书写习惯 。
3.知悉正确的运笔方式
正确的运笔方式对于学生规范写字的养成具有重要意义，教师不仅要详细讲解运笔方式，还要做好实际演示 。在教学过程中，教师要正确演示起笔、行笔、收笔的要领，让学生了解逆锋、回锋的含义 ， 以及把握好轻、重、缓、急 。
4.掌握汉字的书写规律
在教学过程中，指导学生书写规范的基本笔画、汉字部首，以及书写独体字与合体字，掌握汉字的书写规律，是写字教学中的重要内容 。教师在指导学生书写时，应做到以下几点：
（1）指导学生书写基本笔画 。汉字的基本笔画有八种，即点、横、竖、折、钩、提、撇、捺 。练好汉字的基本笔画是书写成字的基础，因此教师一定要重视培养学生的基本功 。
（2）指导学生书写汉字部首 。汉字大多是合体字 ， 即由一个偏旁部首与其它结构单位组合而成 。因此，教师在指导学生书写汉字之前 ， 要先掌握汉字部首的书写规律，熟练掌握汉字部首的书写规律对于书写汉字有很大的帮助 。另外 ， 教师还要培养学生的观察能力，通过观察字形来分析汉字的结构，进而掌握书写规律 。
5.养成干净整洁的书写习惯
很多学生在作业书写中缺乏保持作业整洁的意识 。在实际教学中，我们不难发现，很多学生的教科书和作业本皱皱巴巴，作业本上的字迹潦草 ， 经常能看到有涂改的痕迹，甚至有的作业本经多次涂改后出现了破洞 。因此，教师要及时指导学生 ， 让学生养成良好的书写习惯 。特别是在做作业时，指导学生集中注意力 ， 尽量养成一次写好不再修改的好习惯，从而培养学生书写干净整洁的习惯 。
（三）培养良好书写习惯的有效途径
大多数同学认为练习写字的过程是枯燥乏味的，因此很多学生往往不愿意投入到练字中，要想让同学们静下心来一笔一画地认真练字并不是一件很容易的事 。这就需要教师在讲授练字方法的时候确保书写具有趣味性 ， 不断增强学生的书写兴趣，因此，我认为养成良好的书写习惯，需要正确的方法和浓厚的兴趣，两者缺一不可 。
1.讲授正确的执笔和书写姿势，细化要求
向学生详细讲解执笔的指位、高低和角度，并且为学生做示范，指导学生掌握正确的执笔姿势 。可以采取顺口溜的形式，推动学生养成良好的书写姿势 。为了让学生更深刻地记忆书写姿势，教师可以采用顺口溜的形式，比如采用握笔口诀：“老大老二对对齐 ， 中间留点小空隙，老三抵在笔底下，老四老五收起来”，这样学生在听到这些顺口溜的时候就会自觉看自己的握笔姿势是否正确 ， 并自觉调整 。再比如，在进行书写姿势教学的时候 ， 可以采用“三个一”口诀：“眼离书本约一尺、胸离书桌约一拳，手离笔尖约一寸”，通过这种口诀使得学生快速记忆书写姿势等 。另外，在写字的过程中，教师应当随时提醒学生纠正自身的姿势 ， 这样书写习惯的养成就成功了一半；及时检查并进行个别指导 。学生错误的执笔姿势表现多样，教师在教学过程中要及时检查，对个别学生要进行指导，及时纠正错误；家校合作共同对学生进行监督 。学生在写作业时，各学科教师都要做好监督和指导工作，发现问题及时纠正 。教师还要与家长共同合作，及时对学生的书写过程进行监督和指导 。教师在做好指导的同时 ， 还可以教学生做手指手腕操，及时缓解学生书写疲劳 。
2.充分发挥教师的示范作用，让学生耳濡目染
教师的示范作用，对于培养学生良好的书写习惯也是十分重要的 。小学生具有较强的模仿性，往往更愿意模仿教师的行为习惯，因此教师在培养学生良好书写习惯的同时，自身也应当做好书写姿势的规范化约束，使得学生能够耳濡目染养成一种良好的书写习惯 。比如，教师在写板书的时候应当注重自身姿势是否规范，并提醒学生跟随自身的姿势来写字 ， 使得学生更好地学会正确的书写姿势 。
3.引导学生欣赏优秀书法作品、听书法家故事
我国的大书法家很多，为了提升学生的书写兴趣，我们可以让学生欣赏不同书法家的优秀书法作品，比如颜真卿的作品、王羲之的作品等等，通过作品欣赏让学生认识到书写的魅力，感受书法之美 。同时，还可以多为学生讲解一些书法家的故事，让学生明白每一位书法家勤奋练字的经历 ， 增强学生练字的恒心 。如可以讲岳飞沙土练字的故事、王羲之因为练字清水变“墨池”的故事等等 。通过这种形式的教学，学生能够从内心认识到练字的魅力，并增强练字的恒心 ， 提升练字的兴趣，从而对于书写习惯的培养产生良好的作用 。
4.开展与书法相关的活动并进行作品展示 ， 激发练字热情 。
学生往往具有较强的求胜心理，我们可以抓住学生的这些特点，举办书法比赛，将作品在班级里进行展示，通过类似活动激发学生的书写兴趣，增强书写的热情 。另外 ， 教师还可以为学生营造更多的展示机会，比如可以开展“每周一诗”活动，每周随机挑选一位同学到黑板上默写古诗 ， 将古诗词背诵和书法练习有机结合，有效激发学生的书写兴趣 。
5.及时评价学生的书写质量 ， 提高学生书写热情 。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果具有思想、感情、创造美和游戏的鲜艳色彩，那它就能成为小孩子们深感兴趣而富有吸引力的事情 。”兴趣是学习的原动力 。采取多种评价方式对学生的书写质量及时评价，能够激发学生的书写兴趣 ， 实现培养目标 。在教学过程中，通常可以采用学生自我点评、学生互评、教师评价、家长评价等方式，利用鼓励、表扬的方法合理地评价学生的书写质量 。我们必须从小学生抓起，让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，养成良好的书写习惯，使其终身受益 。
6.培养学生持之以恒的精神
为了使学生养成良好的书写习惯，我们应坚持督促学生进行严格训练，持之以恒 。凡是课后作业书写质量不好的 ， 不认真的，需要重写，直到写好为止 。只有教师加强训练 ， 严格要求学生，学生才能够养成良好的行为习惯，才能够端正自己的书写态度 。在教学中培养学生良好的书写习惯是一项长期而艰辛的工作，需要我们花费较多的精力和时间，因此我们教师应当从不同的方面出发 ， 根据学生的实际书写情况选择有效的方法，不断促进学生书写习惯的有效养成 。
